보육교사의 직무스트레스와 정서조절양식이 심리적 소진에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Job Stress and Emotion Regulation Styles on Psychological Burnout: Moderating Mediating Effects of Social-Cognitive Mindfulness
• 발행기관: 영곡사회심리발달학회
• 간행물 정보: 『사회심리발달연구』사회심리발달연구 제3권 1호, 1~26쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본 연구는 보육교사의 직무스트레스와 정서조절양식이 심리적 소진에 미치는 영향에서 사회인지적 마음챙김의 조효절과를 확인하기 위해 수행되었다. 이를 위해 경기지역에 근무하는 보육교사 418명을 대상으로 직무스트레스, 정서조절양식, 심리적 소진과 사회인지적 마음챙김을 측정하여 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 직무스트레스, 정서조절양식과 사회인지적 마음챙김은 심리적 소진에 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 정서조절양식은 직무스트레스와 심리적 소진에 매개효과를 가진 것으로 나타났다. 셋째, 직무스트레스와 능동적 정서조절양식이 보육교사의 심리적 소진 간에 사회인지적 마음챙김의 조절된 매개효과는 나타나지 않았지만, 직무스트레스가 보육교사의 심리적 소진에 미치는 영향을 회피분산적 정서조절양식이 매개하였고, 사회인지적 마음챙김의 조절된 매개효과를 확인하였다. 본 연구의 결과는 보육교사가 지각하는 직무스트레스와 회피분산적 정서조절양식으로 인해 경험하는 심리적 소진을 사회인지적 마음챙김이 조절함으로 심리적 소진을 완화시키는 역할을 확인하였다는 점에서 중요한 의의가 있다. 이러한 결과를 바탕으로 보육교사가 사회인지적 마음챙김을 꾸준히 훈련한다면 보육교사로서 그들이 직면하는 문제를 적응적인 방법으로 해결할 수 있음을 시사한다.

영문 초록

This study was conducted to determine whether socio-cognitive mindfulness can influence the effect of job stress and emotion regulation styles on psychological burnout of child care teachers. For this purpose, data was collected from 418 nursery teachers who work at daycare centers in Gyeonggi-do on TJS, ERS, SCM and PBU which then were analyzed correlation and regression. The major findings of this study were as follows: Firstly job stress, emotion regulation styles and socio-cognitive mindfulness were related to psychological burnout. Second, emotion regulation styles mediated the relationship between job stress and psychological exhaustion were related to psychological burnout. Third, although there was no moderated mediating effect of socio-cognitive mindfulness between job stress, active emotional regulation style and psychological burnout of child care teachers, the moderated mediating effect of socio-cognitive mindfulness were found. Based on these results, we suggest that if child care teachers continue to train socio-cognitive mindfulness, they can adaptively solve the stress compare to the previous method of coping with the avoidant and distributed emotional regulation method when performing their duties as child care teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

직무스트레스 정서조절양식 사회인지적 마음챙김 심리적 소진 job stress emotion regulation style social cognitive mindfulness psychological Burn-out of child care teachers