프로젝트 수행능력에 따른 전문 대학생들의 자기주도학습력 및 문제해결력의 차이

• 발행기관: 백석대학교 유관순연구소
• 저자명: 신경숙
• 간행물 정보: 『유관순연구』유관순 연구 제10호, 181~205쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 인문학 > 역사학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.02.28

국문 초록

본 연구의 목적은 프로젝트 수업을 전문대학 공업계열 학생들에게 적용한 결과, 대학생들의 프로젝트 수행수준에 따른 자기주도학습력과 문제해결력의 차이를 살펴보고자 한다. 연구의 대상은 P시에 소재한 대학 2학년 학생 120명이며, 취업으로 인한 탈락자를 제외한 최종분석대상은 95명이다. 측정도구는 프로젝트 수행능력 검 사, 자기주도학습력 검사, 문제해결능력 검사를 사용하였고, 본 연구에서는 프로 젝트 수행능력에 따른 대학생들의 자기주도학습력과 문제해결능력의 차이를 알아보기 위하여 프로젝트 수행능력을 독립변인으로 자기주도학습력과 문제해 결력을 종속변인으로 하는 일원변량분석(one-way ANOVA)을 실시하였다. 또 한 프로젝트 수행능력과 자기주도학습력, 문제해결력의 하위요인들과 차이를 알아보기 위하여 프로젝트 수행능력을 독립변인으로 자기주도학습력과 문제해 결력의 각 하위요인을 종속변인으로 하는 중다변량분석(MANOVA)를 실시하였 다.연구결과는 프로젝트 수행능력에 따라 대학생들의 자기주도학습력의 점수가 통계적으로 유의한 차이를 보였으며(F=23.15, p,<.001), 문제해결력의 점수 또한 통계적으로 유의한 차이를 보였다(F=23.15, p,<.001). 이것은 프로젝트 수행능력 이 높을수록 대학생들의 자기주도학습력과 문제해결능력도 높아진다는 것을 나타내고 있다. 본 연구의 결과, 프로젝트 수업에서 대학생들의 프로젝트 수행 수준이 높을수록 자기주도학습력과 문제해결능력이 높다는 것을 알 수 있다. 따라서 공업대학에 실시한 프로젝트 수업은 전통적인 강의식 수업의 대안으로 제시될 수 있으며, 사회와 기업이 요구하는 자기주도적이며 문제해결능력이 뛰어난 인재를 양성할 수 있는 대안적 수업방법으로 제시될 수 있을 것으로 여겨진다.

목차

I. 서론

II. 연구방법

III. 결과해석

IV. 논의 및 결론

참고문헌