자극제시 방법과 동사 유형에 따른 발달지체 유아의 동사 정의하기

• 영문명: Verb Definition of Preschoolers with Developmental Delay according to the Stimulus Presentation and Verb Types
• 발행기관: 공주대학교 특수교육연구소
• 저자명: 이다혜(Lee, Da-Hye) 최상배(Choi, Sangbae)
• 간행물 정보: 『특수교육논집』특수교육논집 제26권 제1호, 23~40쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.30

국문 초록

이 연구의 목적은 자극제시 방법에 따른 발달지체 유아의 동사 정의하기 특성과 질적 차이에 대해 알아보는 것이다. 자극제시 방법은 청각적 자극제시, 시·청각적 자극제시, 애니메이션과 음성 자극 3가지로 구성되었다. 연구대상은 전남 및 세종지역에 거주하는 발달지체 유아 20명이다. 연구결과, 청각적 자극보다 시·청각적 자극을 제시했을 때 정의점수가 유의미하게 높았으며, 시·청각적 자극보다 애니메이션과 음성 자극을 제시했을 때 유의미하게 높은 점수를 보였다. 청각적 자극보다 애니메이션과 음성자극을 제시했을 때 가장 큰 점수차를 보였다. 이러한 결과는 청각적 자극과 애니메이션 자극을 함께 제공할 때 정의하기 출현빈도가 높음을 의미한다. 둘째, 동사 유형에 따른 정의하기 점수차를 확인한 결과, 동작동사가 상태동사보다 유의미하게 높은 정의하기 점수를 보였다. 이는 직접적인 관찰이 가능한 동작동사보다 사물의 성질이나 상태를 정의해야 하는 상태동사를 더 어려워한다는 것을 의미한다. 셋째, 동사 정의하기에 보이는 질적인 차이에 대해 알아본 결과, 일반적인 예와 개인적 경험, 구체적 개념, 오류, 조합적 정의, 반의어, 상위어순으로 낮아졌다. 동작동사는 일반적 예와 개인적 경험, 구체적 개념, 상위어가 높은 빈도를 보였으며 관찰 가능한 경험이 이해 및 표현에 도움이 됨을 알 수 있다. 이상의 결과를 바탕으로 볼 때 청각적 자극이나 시· 청각 자극보다는 애니메이션과 음성 자극을 제시하는 방법이 발달지체 유아들에게 효과적인 것으로 나타났다. 앞으로 더 많은 대상을 언어발달 연령으로 구분하여 정의하기 방법과 체계화된 정의채점 방식을 적용한 후속연구가 필요하겠다.

영문 초록

The objective of this study is to understand the qualitative differences and characteristics of verb definition of preschoolers with developmental delay according to the stimulus presentation methods. The stimulus presentation methods were composed of three types such as auditory stimulus presentation, audiovisual stimulus presentation, and animation & vocal stimulus presentation. The research subjects were total 20 preschoolers with developmental delay. In the results of this study, when the audiovisual stimulus was presented rather than the visual stimulus, the definition score was significantly high. When the animation & vocal stimulus was presented rather than the audiovisual stimulus, the score was significantly high. When the animation & vocal stimulus was presented rather than the audio stimulus, the biggest score differences were shown. Second, in the results of verifying differences in definition score according to verb types, the action verbs showed significantly higher definition score than the stative verbs. Third, in the results of understanding the qualitative differences shown in verb definition, it got lowered in the order of general example and personal experience, concrete concept, error, combinational definition, antonym, and hypernym. In the future, it would be necessary to have a follow-up research applying the definition method and systematized method of definition scoring by classifying much more subjects according to the language age.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

자극제시 단어 정의하기 동사 질적분류 characteristic verbal Definitions verb qualitative differences