예비유아교사들의 자아존중감, 스트레스, 전공만족도 및 대학생활적응에 관한 연구

• 영문명: The Relationships Between Self-esteem, Stress, Major Satisfaction, and College Adaptation of Pre-service Early Childhood Teachers
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 김현수(Kim, Hyunsu) 유지은(Yoo, Jieun)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제30권 제2호, 141~159쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.30

국문 초록

본 연구는 예비유아교사들의 자아존중감, 스트레스, 전공만족도 및 대학생활적응의 관계를 탐색하였다. 이를 위해 267명의 예비유아교사들을 대상으로 설문자료를 수집하여 분석하였으며, 그 결과 첫째, 대학생활적응을 제외한 모든 변인들에서 학년에 따른 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 상관관계 분석결과 자아존중감, 전공만족도, 대학생활적응은 서로 정적상관을 보였으며, 스트레스는 나머지 변인들과 부적상관을 보였다. 셋째, 위계적 회귀분석 결과, 대학생활적응에 영향을 미치는 영향력은 자아존중감, 전공만족도, 스트레스 순으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 코로나19 시기 예비유아교사들의 대학생활적응을 지원할 수 있는 방안을 제안하였다.

영문 초록

This study explored the relationships between self-esteem, stress, major satisfaction, and college adaptation of pre-service early childhood teachers. To this end, questionnaire data was collected and analyzed for 267 pre-service early childhood teachers, and as a result, first, significant differences according to grade were found in all variables except for college adaptation. Second, as a result of correlation analysis, self-esteem, major satisfaction, and college adaptation showed a positive correlation with each other, and stress showed a negative correlation with the remaining variables. Third, as a result of hierarchical regression analysis, the influence on college adaptation was in the order of self-esteem, major satisfaction, and stress. Based on the results of this study, suggestions and implications to support pre-service early childhood teachers college adaptation were discussed in the period of the COVID-19.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

예비유아교사 자아존중감 스트레스 전공만족도 대학생활적응 pre-service early childhood teachers self-esteem stress major satisfaction college adaptation