자원기반학습시스템을 활용한 프로그래밍 수업이 중학생의 창의적 문제해결 성향에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of a Resource-Based Learning System on Creative Problem Solving Potential of Middle School Students in Programming Class
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 정숙경(Jung, Sukkyung) 김종한(Kim, JongHan) 김태영(Kim, Taeyoung)
• 간행물 정보: 『교원교육』제27권 제2호, 17~36쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.04.30

국문 초록

본 논문은 중학교 현장에서 자원기반학습시스템을 활용한 프로그래밍 수업이 중학생의 창의적 문제해결 성향에 미치는 영향을 분석하는데 목적이 있다. 이에 학습자가 필요한 자원을 검색하고 활용할 수 있으며, 학습자의 학습과정에서 생성되는 학습결과물이 또 하나의 학습자원이 되는 자원기반학습시스템을 개발하고 이를 중학교 현장에 적용하여 그 효과성을 분석하였다. 본 논문의 검증을 위해 중학교 2학년 두 학급을 전통적인 프로그래밍 학습을 하는 통제집단과 자원기반학습시스템을 활용한 프로그래밍 학습을 하는 실험집단으로 나누어 수업을 실시하였다. 효과성을 검증하기 위해 실시한 사전 사후 t-검증 결과 창의적 문제해결 성향의 인지적, 정의적, 지식구성의 하위요인 모두에서 유의미한 차이를 보였다. 따라서 이러한 결과를 바탕으로 학습자들의 창의적 문제해결력 신장 및 자기 주도적인 프로그래밍 수업을 하는데 도움이 될 것으로 기대한다.

영문 초록

The objective of this study is to verify the effect of our Resource-Based Learning System (RBLS) on middle school students creative problem solving potential in their programming class. For this purpose, we developed the teaching-learning materials of computer programming for middle school and analyzed its effect. We applied our experimental study to second grade students in a middle school. For comparison, they were divided into a control group who were lectured by a traditional programming teaching method and an experimental group who learned programming by using our system. As a result, through before-and-after t-verifications performed on the experimental group and the control group respectively, there were statistically significant differences between the two groups and the effectiveness of our system was proved to improve the learner s create problem solving potential.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 설계 및 구현

Ⅳ. 연구 방법

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

자원기반학습 프로그래밍 교육 교육용 프로그래밍 언어(EPL) 창의적 문제해결 Resource-Based Learning Programming Creative Problem Solving Potential