원격교원연수에서 지각된 과제가치, ICT 활용능력, 학습 성과 간의 관계 규명

• 영문명: Relationship Among Perceived Task Value, ICT Literacy, and Learning Outcomes in Online In-Service Teacher Training
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 강명희(Kang, Myunghee) 조미현(Jo, Mihyun) 한정선(Hahn, Jungsun) 김보경(Kim, Bokyung)
• 간행물 정보: 『교원교육』제27권 제2호, 59~81쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.04.30

국문 초록

본 연구는 원격교원연수의 교육성과에 영향을 미치는 주요 요인을 규명하기 위해 학업성취도와 학습만족도를 준거변인으로, 지각된 과제가치와 ICT 활용능력을 예측변인으로 상정하여 이들 간의 관계와 예측력을 분석하였다. 본 연구는 2010년 9월과 2011년 1월에 실시된 원격 직무연수 과정을 이수한 현직교사 172명 중 설문에 충실히 응답한 86명을 대상으로 실시되었다. 지각된 과제가치(내재가치, 성취가치, 효용가치), ICT 활용능력(정보수집, 정보 분석·가공, 정보 전달·교류, 정보 윤리·보안), 학습만족도는 자기보고식 검사지로, 학업성취도는 지필고사를 활용하여 자료를 수집한 후, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과, 지각된 과제가치만이 학업성취도와 학습만족도를 유의하게 예측하였고, 그 중에서 내재가치(β = .429)가 학업성취도를, 효용가치(β = .719)가 학습만족도를 유의하게 예측하는 것으로 규명되었다. 이와 같이 원격교원연수의 교육성과는 지각된 과제가치, 특히 내재가치와 효용가치가 예측하는 변인일 가능성이 높으므로, 연수가 시작되기 전 교사들에게 연수 프로그램에 대한 가치를 충분히 인식시킨 후 연수에 참여하도록 하거나 연수 프로그램 자체에 관심과 흥미를 유발시키는 교수설계 전략을 적용하여 프로그램의 실제 가치를 높이는 방안이 제안될 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the relationship among perceived task value, ICT literacy, and learning outcomes in an online in-service teacher training program. For this, we have collected the data of perceived task value(intrinsic value, attainment value, utility value), ICT literacy(information searching ability, information analysis & synthesis ability, information sharing ability, information Ethics & Security), and learning outcomes(academic achievement, learning satisfaction) during and after the training session. 86 teachers of T online in-service institute in Korea participated in this study as they participated a four-week training program. Research findings showed that intrinsic value predicted academic achievement significantly, while utility value predicted learning satisfaction significantly. These implicated that intrinsic value and utility value could be critical factors for enhancing learning outcomes of online in-service teacher training. Finally, this study discussed the way to improve online in-service training program by integrating the implications.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

원격교원연수 과제가치 ICT 활용능력 학습성과 학업성취도 학습만족도 online in-service teacher training task value ICT literacy learning outcome learning satisfaction academic achievement