청소년의 정서조절에 관한 최근(2011~2020년) 국내 연구 동향

• 영문명: A Recent Research (2011-2020) Trends on Korean Adolescents’ Emotion-Regulation
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 이정숙(Lee, Jung Suk) 채수은(Chae, Soo Eun)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제26권 제2호, 51~73쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.08.31

국문 초록

연구의 목적은 국내에서 최근 10년(2011~2020) 동안 이루어진 청소년 정서조절 연구에 대한 동향을 분석함으로써 연구의 성과를 정리하고 앞으로 진행할 연구 방향을 논의해 보는 데 있다. 정서조절을 주제로 국내에서 이루어진 등재 학술지 논문 52편을 대상으로 선행연구에 나타난 정서조절에 관한 정의, 정서조절 연구 동향(연도별 동향, 연구대상, 연구대상 표집 수, 연구방법, 측정도구, 연구변인)을 분석해보고, 정서조절 관련 프로그램운영 특성에 따른 연구 동향을 살펴보았다. 연구 결과는 다음과 같다. 연구논문에 나타난 정서조절 정의는 약 40년 동안 변함이 없었으며, 1990년대 Thompson(1994)과 Gross(1999)의 정의가 현재까지 주로 사용되고 있었다. 가장 높은 비율을 차지하는 요인으로는, 연구대상은 중학생(만13세~15세), 샘플사이즈 100인~500인 미만, 자기보고식 질문지를 활용한 양적 연구, Gross(2002)의 정서조절척도였다. 또한 정서조절을 매개 변수로 활용하는 연구들이 높은 비중을 차지하였다. 프로그램개발 및 운영특성 연구에서는 회기 수는 8~12회기, 회기당 운영시간은 60분~90분, 도구는 미술을 활용한 프로그램이 가장 많이 운영된 것으로 나타났다. 마지막으로 정서조절의 연구 동향을 분석한 결과를 종합하여 시사점과 후속 연구에 대한 제언을 추가하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze trends in youth emotion-regulation research conducted in South Korea over the past decade (2011-2020) to summarize performance of the research and discuss future research directions. We analyzed the definition of emotion-regulation, emotion-regulation research trends (i.e., the annual trends, research targets, number of targets, research methods, measurement tools, and research variables) and research trends according to the characteristics of the operated programs for the emotion-regulation. The research results are as follows. The definition of emotion-regulation appeared in the literature has not changed over the four decades, and the definitions of Thompson (1994) and Groos (1999) in the 1990s have been broadly used. By year, the number of research on emotion-regulation has more than doubled since 2014. The most frequently used research factors were middle school students (13 to 15 years old), sample size 100 to 500 people, self-reporting questionnaires for quantitative research, and the emotion-regulation measures developed by Gross (2002). In addition, studies that used emotion-regulation as a mediating parameter accounted for a high proportion. The studies on development of the emotion-regulation programs and the operation showed the following factors as most frequently used: 8 to 12 sessions, 60 to 90 minutes per session for the program operation, and art for the content subject. Finally, we add suggestions for implications and future study directions by synthesizing the results of the analysis on the emotion-regulation research.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

정서조절 청소년 심리적 안녕감 문헌연구 emotion-regulation adolescents psychological well-being literature review