한국, 미국, 호주의 통합운영학교 관련 정책국제 비교 연구

• 영문명: International Comparative Study of Combined School Policies in South Korea, the United States, and Australia: from Historical Institutionalist Perspective
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 이슬아(Seula Lee) 이연우(Yeonwoo Lee) 한유경(You-Kyung Han)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제31권 제3호, 59~91쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.06.30

국문 초록

[연구목적] 저출산으로 인해 학령인구가 감소함에 따라 기존 농촌지역을 중심으로 나타난 통합운영학교 정책이 현재 미래학교의 중요한 학교 모형으로 제시되고 있다. 이 연구는 사회적 맥락의 변화에 대한 이해와 해외 사례의 분석을 통해 우리나라 통합운영학교의 방향을 탐색하고 정책 및 제도 개선을 위한 시사점을 도출하고자 하였다. [연구방법] 이를 위해 본 연구는 역사적 신제도주의 관점에서 통합운영학교 정책을 구성하는 구조, 제도, 행위자의 상호작용과 전체적인 맥락을 한국, 미국, 호주의 사례를 비교함으로써 분석하였다. [연구결과] 한국의 통합운영학교 정책은 인구학적 변화에 대한 사회적 대응뿐만 아니라 교육과정 연계를 통해 미래사회에 대비하고자 하는 대안적인 학교 모형으로서 획일적이고 경직되어 있던 학교제도의 변화를 가지고 왔다는 점에서 새로운 경로의 전환과 정책 패러다임 변화로 이해할 수 있다. 반면, 미국은 학교 재정 및 교육의 질 제고의 연장선상에서 통합운영학교 정책을 운영하고 있으며, 호주는 도·농간 교육 형평성을 제고하기 위한 교육복지차원에서 농촌지역의 통합운영학교 정책을 추진하고 있다. 이러한 점에서 이 연구는 미국과 호주의 통합운영학교 정책은 경로의존성을 띠고 있다고 분석하였다. [결론] 한국의 통합운영학교 정책이 새롭게 설정한 정책 목표와 의지를 구현하기 위해서는 정부가 통합운영학교 관련 정책을 단계적으로 보완 수정하여 미래의 불확실성에 체계적으로 대응할 필요가 있다.

영문 초록

[Purpose] South Korea is experiencing a rapid decrease in school-aged population due to a low fertility rate. Combined schools, which have been centered on rural areas, are currently being presented as an important school model for the future. This study explored the direction of combined schools in Korea and implications for policy and system improvement through understanding of changes in social contexts and analysis of international cases. [Research Method] From the historical institutionalist perspective, this study analyzed interactions between the structure, institutions, and actors and overall contexts of combined school policies by comparing cases of Korea, the United States, and Australia. [Results] Korea’s combined school policy can be understood as a changing policy paradigm in that it is not only a social response to demographic changes, but also suggests an alternative school model to prepare for the future society through curriculum integration. By contrast, combined schools in the United States are aimed at improving school finance and educational quality, and Australia is promoting combined schools in rural areas in order to improve educational equity between urban and rural areas. In this respect, this study analyzed that the combined schools in the United States and Australia have the tendency of path dependence. [Conclusion] In order to realize the newly set policy goals of combined schools, it is recommended that the Korean government systematically respond to future uncertainties by taking necessary steps to improve and revise policies concerning combined schools.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 역사적 신제도주의 관점으로 살펴본 한국, 미국, 호주의 통합운영학교 정책 분석

Ⅴ. 결론 및 논의

키워드

통합운영학교 역사적 신제도주의 미래교육 국제비교 정책 사례 연구 Combined School Historical Institutionalist Perspective Future Education Comparative Education Policy Case Study