ARCS와 자기조절에 기반을 둔 글쓰기코칭이 학습동기에 미치는 영향 연구

• 영문명: A Study on the Effects of Writing Coaching on Learning Motions Based on ARCS and Self-organization - Focus on the effectiveness of learning flow
• 발행기관: 한국리터러시학회
• 저자명: 정덕현(Jeong Dukhyun)
• 간행물 정보: 『리터러시 연구』리터러시 연구 9권 3호, 235~275쪽, 전체 41쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 교양과목 중 글쓰기 과목을 수강하는 대학생을 대상으로학습동기를 높일 수 있는 수업방법에 대한 연구이다. 이를 위하여 먼저 자기조절 학습코칭이 대학생의 학습몰입에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위하여 자기조절학습 코칭수업을 구안하여 학습자들의 학습 몰입이 어떻게 변화되는지를 분석하였다. 또한 켈러의 동기이론을 기반으로 하는 코칭수업을 구완하였다. 그런 다음 학습몰입을 매개로 하고 켈러의 동기이론과 자기조절능력을 기반으로 한 글쓰기 코칭이 학습동기에 미치는 영향을 조사하였다. 연구방법으로는 대전에 소재하고 있는 H대학 학습자를 대상으로 설문조사를활용한 연구방법을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 켈러의 학습동기 이론을 활용한 글쓰기 코칭수업이 대학생들의 학습몰입에 미치는 영향을 분석한 결과 4가지 하위요인 중 만족감을 제외한 나머지 하위요인은 모두 학습몰입을 향상시키는데 긍정적인 변화를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자기조절을 활용한 글쓰기 코칭수업이 대학생의 학습몰입 간의 영향 분석 결과, 자기조절능력은 학습몰입과 정적 상관관계를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 학습몰입과 학습동기와의 상관관계를 분석한 결과 학습몰입이 학습동기에 미치는 구조적 관계 역시 높은 상관관계가 있는 것으로 분석되었다. 따라서 학습몰입은 학습동기에유의미한 영향을 주며, 학습몰입이 높으면 학습동기 또한 높은 것으로 나타났다. 이상의 연구 결과로 토대로 학습동기와 자기조절능력을 기반으로 하는 글쓰기 코칭수업은 대학생의 학습몰입을 매개로 하여 학습동기를 향상시키는데 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 학습에 흥미를 느끼고 학습에 몰입하게 하려면 학습자대상 동기를 기반으로 하는 코칭이 필요하며, 자기조절 능력을 키울 수 있는코칭을 통해 자율적으로 동기화될 수 있도록 교수자의 지도가 필요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop teaching methods that can improve motivation for college students taking liberal arts courses. To this end, we first implemented a self-controlled learning coaching class to see how coaching learning affects a college student s learning flow and analyzed the students study flow. He also conducted coaching based on Keller s theory of motivation. He then examined the influence of the coaching of writing based on Keller s motivation theory and self-control abilities on learning motivations. A descriptive survey was used for H university students in Daejeon. The results of this study are as follows : First, the analysis of the effect of writing coaching classes on learning immersion by university students found that all of the four subcomponents except for satisfaction were found in improving learning immersion. Second, the coaching classes using self-organization have an impact on learning immersion by university students, and the ability to self-control shows a static correlation with learning immersion. Third, after analyzing the correlation between learning immersion and learning motivation, it was found that there is also a high correlation between learning immersion and structural relationship. Thus, learning immersion has a significant effect on learning motivations, and learning immersion has been shown to be high. As shown in the above study, writing coaching classes based on learning motivations and self-control abilities have a positive effect on improving learning motivations by using a medium of learning immersion in university students. The results of this study are that, in order to be interested in learning and to be able to enjoy learning itself, learners need to be more self-activated, and to be able to coach themselves

목차

1. 들어가며

2. 이론적 배경

3. 연구방법

4. 연구결과

5. 마치며

키워드

자기조절 글쓰기 학습코칭 학습몰입 학습동기 Writing learning Coaching learning flow Learning Motions Self-organization ARCS