동국대(경주) 비교과 프로그램 ‘독서 멘토링’의 운영과 성과

• 영문명: The Operation and performance on Extra program Reading Mentoring of Dongguk University
• 발행기관: 한국문화융합학회
• 저자명: 이윤선(Lee, Youn-seon)
• 간행물 정보: 『문화와융합』제36권, 83~107쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 복합학 > 학제간연구
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.30

국문 초록

이 논문의 목적은 동국대학교 경주캠퍼스 글쓰기교육센터에서 시행하고 있는 비교과 프로그램의 하나인 독서멘토링의 운영 사례를 소개하고 그 성과를 살펴보는 것이다. 이 글에서는 독서멘토링의 어떻게 이루어지고 있는지 운영 체제, 주차별 운영 내용, 운영 효과로 나누어 구체적으로 설명하였다. 한명의 멘토와 5~7명의 멘티가 한 팀을 이루어 9동안 2권의 책을 읽고 토론하는 활동을 진행하게 된다. 멘토는 책을 통해서 멘티들과 함께 토론을 이끌면서 멘티들을 지원하고, 멘토들은 그룹 토론을 통해서 서로의 의견을 교환하고 그 결과를 감상문으로 작성한다. 이러한 독서멘토링은 학생들의 자기효능감 향상에 도움을 주고, 종합적 의사소통 능력을 개발하는데 도움이 되는 것으로 파악되었다.

영문 초록

The purpose of this paper is to introduce the Operation and performance on Extra program Reading Mentoring of Dongguk University, Gyeongju Campus, with a main focused on the first semester of 2014. Each team consists of one mentor and 5~7 mentees and they will perform around nine-times mentoring of two books which they have selected. A mentor will lead and support the team members during discussing of the books. Mentees will also participate in group discussions, followed by thorough reviewing of these books. Such reading mentoring programs will enhance their self-efficiency, confidence and communication skills and competence.

목차

1. 머리말

2. 독서 멘토링 비교과 프로그램의 구성과 운영

2.1. 독서 멘토링 개념과 구성 요소

2.2. 독서 멘토링 운영 체제

2.3. 독서 멘토링 주차별 운영 내용

3. 의사소통교육 프로그램으로서의 독서 멘토링의 성과

3.1. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 시너지 효과

3.2. 독서 멘토링 프로그램의‘ 자기 효능감’

3.3. 참사람 역량개발 만족도 설문 조사와 그 결과

4. 맺음말(전망을 대신하여)

키워드

비교과 교육과정 독서 멘토링 독서멘토링 의사소통능력 자기효능감 extra programs mentoring reading mentoring communication skills self-efficiency