방과후학습 교사의 진정성과 학습의 즐거움이 한자속독수업 애착에 미치는 영향

• 영문명: The authenticity of the after-school teacher and the joy of learning Impact on attachment to Fast reading of Chinese character
• 발행기관: 한국공공정책학회
• 저자명: 최정수(Choi, Jeong-soo)
• 간행물 정보: 『공공정책연구』공공정책연구 제25권 1호, 181~200쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 정책학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.12.30

국문 초록

방과후 학습은 정규 수업만으로는 달성하기 어려운 부문의 학습을 담당하는 교육활동으로서 학습자의 학습능력을 높이는 데에 일정한 역할을 담당하고 교육의 질적차원을 승화 시키는 데에 이바지하고 있는 상황이다. 그러나 단순한 방과후 학습활동만으로 소기의 목표를 당성하는 데에는 교육적 한계가 존재하고 있기 때문에 교사의 진정성 뿐만 아니라 학습자의 즐거움이 동반되게 하여 사교육을 학교 내의 학습 공간으로 흡수하고 사교육과 경쟁력 있는 다양한 프로그램 운영하며, 학원강사를 포함한 외부강사를 활용하여 저소득층을 위해 공평한 교육 기회를 제공하는데 목적을 두고 이를 달성할 수 있도록 한다. 이에 대하여 부산과 대구지역 초등학생에 대하여 방과후 학습에 대한 실증분석을 통하여 한자속독 수업의 애착에 미치는 영향을 조사한 결과 첫째, 한자속독 프로그램 수업 진행이 교사와 학생의 비율이 낮은 관계로 교사의 진정성이 학생에게 충분하게 전달될 수 있는 여건으로 교사의 진전성이 학습의 즐거움으로 높게 나타났으며, 둘째, 한자와 속독을 활용하여 두뇌를 개발시키고 지각시야를 확대시키고 집중력을 향상시켜 독서능력을 향상시키는 등의 영향으로 수업애착에 미치는 영향이 크게 나타났다.

영문 초록

After-school learning is an educational activity that is responsible for learning in the sector that is difficult to achieve with regular classes alone. To play a role in raising learning skills and to contribute to the qualitative dimension of education. There is a situation. However, there are educational limitations in achieving the desired goal with only after-school learning activities This is because it is not only the authenticity of the teacher but also the enjoyment of the learners. Absorbed into the space, operated a variety of private tutoring and competitive programs, and provided external instructors And to provide fair education opportunities for low-income people. In this regard, the elementary school students in Pusan a nd Daegu regions were analyzed through the empirical analysis of after-The results of this study were as follows: First, Teachers beliefs about teachers motivation to use teacher motivation. Second, it is developed by using Chinese characters and poisoning to develop the brain, to enlarge the horizon of perception and the influence of improving reading ability by improving concentration, etc.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 방과후 학교 현황

Ⅲ. 방과후 학습 실증분석

Ⅳ. 실증분석

Ⅴ. 결론

키워드

방과후학습 교사의 진정성 학습즐거움 After-school learning teacher s authenticity joy of learning