중등교사의 교육적 의미와 역할과제

• 영문명: Rolle und Aufgabe des Mittelschullehrers im pädagogischen Sinne
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 정영근(Youngkun Tschong)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제8권 제1호, 89~109쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.04.30

국문 초록

본 연구는 변화하는 교육여건과 교육정책에 따라 점차 지식전수에만 치우치는 교사의 역할에서 나타나는 문제점을 분석하여 특히 중등학교 교사 자신의 교육적 존재의미와 역할이 무엇이며 또한 무엇이어야 하는가? 라는 질문에 답하려 한다. 교육자 및 교수자의 역할이 통합되었던 교직이 최근 들어 점차 수업 전문가의 역할로 한정됨에 따라 교사의 정체성 혼란이 야기되고 있는바 그 문제의 본질을 밝히고 중등교사에게 요구되는 1차적 및 2차적 역할과제를 제시하고자 한다. 또한 교사의 정체성 및 역할갈등에 대한 문제를 근원적으로 해결하기 위해서는 학교조직과 교사의 사회적 행동에 초점을 맞추어 사회과학적 방법에만 치중하여 연구하는 교사에 대한 연구경향을 보완하여 교육철학적 관점에서의 탐구가 요청되고 있음을 본 연구는 제안한다.

영문 초록

Immer wenn es von der Reform der Schule oder des Bildungswesens die Rede ist, wird die Frage nach der pädagogischen Funktion und Rolle des Lehrers erneut gestellt. Mit der modernen Erziehungswissenschaft wird aber die Problematik des Erziehers und Lehrers anders verdeutlicht als früher. Es handelt sich um eine Frage nach der Professionalisierung des Lehrerberufs. Jedoch wird der Lehrer in der Gesellschaft, die sich selbst gerne eine Bildungsgesellschaft nennt, parpadoxerweise zu einer Randfigur. In der Geschichte der Pädagogik erscheint der Lehrer in doppelter Gestalt: Erzieher und Unterrichter. Seit Jahrhunderten muss der Lehrer eine doppelte Aufgabe, nämlich die der Erziehung und die des Unterrichts wahrnehmen. Er muss einerseits die kentnisse und Fähigkeiten vermitteln, die der Mensch braucht, um in seiner geschichtlichen Situation Mensch sein zu können. Andererseits aber muss er die Kentnisse vermitteln, die der Ausgestaltung der Leistungsmöglichkeit dienen. Dieser Doppelcharakter des Lehrerberufs fällt mit seiner Wesensbestimmung zusammen. Im Modernisierungsprozess der Lehrerausbildung in Korea hat sich das Lehrerbild unverhaltnismässig zur Seite des Unterrichter geneigt. Ausserdem sfühlen sich fast alle Lehrer wegen der verschiedenen verwaltungsmässigen Kleinarbeiten überstrapaziert. In Namen der Professionalierung des Lehrers untersucht die moderne Erziehungswissenschaft die Berufsaufgabe des Lehrers durch sozialwissenschaftlichen Methoden und vernachlässigt den Sinn und den Geist des Lehrerseins, welcher notwendigerweise Identitätskrise des Lehrers verursacht. Um die Berufsidentität des Lehrers wiederherstellen zu können, muss daher es immer wieder erneut versucht werden, die pädagogische Funktion und Rolle des Lehrers in bezug auf den Wandel der Zeit zu erörtern.

목차

《요약》

Ⅰ. 들어가며: 학교교육과 교사

Ⅱ. 중등교사의 교육적 의미

Ⅲ. 중등교사의 역할과제

Ⅳ. 나오며: 전망과 과제

참고문헌

키워드

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