페스탈로치(J. H. Pestalozzi)의 『탐구』에 나타난 ‘자연(Natur)’의 교육학적 의미 탐색

• 영문명: Exploring the definition and pedagogical meaning of ‘Nature’ in Pestalozzi’s 『Meine Nachforschungen über den Gang der Natur in der Entwicklung des Menschengeschlechtes』
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 최재정(Choi Jaijeong)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제22권 제3호, 71~98쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

『탐구』는 페스탈로치 교육학의 가장 핵심이 되는 이념과 사유 형식이 담겨 있는 저서로서 페스탈로치의 교육 사상을 심층적으로 이해하기 위하여 반드시 연구되어야 할 매우 중요한 저서이다. 『탐구』는 페스탈로치의 수많은 저작들 중 가장 철학적인 저서로 알려져 있으며, 특히 ‘자연’에 대한 그의 철저한 사색의 내용은 페스탈로치의 교육학이 근대 교육학의 다양한 흐름들 가운데 어떠한 입장을 대변하고 있는지 정확하게 볼 수 있게 한다. 『탐구』의 심대한 의미와 중요성에도 불구하고 이 저서는 한국 교육학계에서 학술적으로 거의 다루어지지지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 다음과 같은 연구목적 및 과제를 달성하고자 하였다. 첫째, 『탐구』를 둘러싼 이념사적 차원에서의 지형도를 그려보고자 했다. 『탐구』가 페스탈로치의 저작들 중 사상적인 차원에서 볼 때 과연 어떠한 위치를 차지하고 있는지, 그리고 그러한 위치는 당시 계몽사상, 근대 교육학의 전반적인 흐름 속에서 어떠한 방향성을 취하고 있는지 알아보고자 했다. 둘째, 『탐구』 그 자체가 가진 내용적인 차원에서의 구조를 분석하고 체계화하고자 했다. 이로써 이 저서가 구조적으로 가진 복잡성과 비체계성, 난해성으로 인하여 학계에서조차 이 문헌에 대한 접근성 및 가독성이 매우 떨어지는 문제를 완화시켜 보고자 하였다. 셋째, 『탐구』의 내용 속에서 과연 ‘자연’이 어떠한 의미를 가지고 있는지 알아보고, 그 ‘자연’ 개념, ‘자연주의 교육학’이 당시 근대 교육학 내에서 일반적이었던 ‘자연’ 개념과 어떠한 관련성을 가지고 있는지 살펴보고자 하였다. 이상 세 가지 연구 과제를 수행한 결과, 첫째, 페스탈로치의 『탐구』에서 18세기 당시의 근대 사상, 근대 교육학에 나타나는 인간학적, 역사철학적인 기본적인 전제들을 일부분 공유하면서도 그의 독특한 관점과 시각이 드러나고 있었다. 둘째, 『탐구』 내용 구조와 서술의 비체계성, 복잡성, 난해성에도 불구하고 저변에 일관되게 흐르는 논지와 이념은 명료하였다. 셋째, 『탐구』에 나타나는 ‘자연’ 개념은 당시 교육학의 기본 전제들과 맥을 같이 하면서도 그것의 단점을 극복함으로써 근대 교육학의 기초를 튼튼히 구축하는데 중요한 역할을 하였다.

영문 초록

Pestalozzi’s book 『Meine Nachforschungen über den Gang der Natur in der Entwicklung des Menschengeschlechtes』, published in 1797 after three years of long agony and hard work, is an essay on ideas and philosophy that is essential to Pestalozzi’s pedagogy. It is an very important book that must be studied to deeply understand Pestalozzi’s thought. In 『Nachforschungen』 Pestalozzi explores the process of human development historically, applying a self-reflection perspective on how the ‘Nature’ functions in its depth flows. The quest is known as one of the most philosophical works of Pestalozzi, and his thorough contemplation of ‘Nature’ clearly shows how Pestalozzi’s pedagogy represents what position he has in the various flows of modern pedagogy. Despite the importance this book is rarely introduced into the pedagogical field in Korea. Therefore, this study aims to achieve the following research objectives and tasks. First, I would like to draw a topographical map of ideological history surrounding Pestalozzi’s 『Nachforschungen』. I would like to find out what position this book occupies in the ideological aspects of Pestalozzi’s works, and how such positions take place in the general flow of thoughts of enlightenment and modern pedagogy at that time. Second, we want to analyze and systematize the structure in the content dimension of this book itself, in order to make easier access to it. Third, we examine the meaning of ‘Nature’ in the context of this book and see, in which relation this concept and ‘naturalistic pedagogy’ have with the modern pedagogy at that time.

목차

≪요약≫

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 『탐구』의 이념사적 지형도

Ⅲ. 『탐구』에 나타난 ‘자연’의 교육학적 의미 탐색

Ⅳ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

페스탈로치 『탐구』 자연 자연주의 자연주의 교육학 루소 칸트 계몽사상 근대교육학 Pestalozzi 『Nachforschungen』 Naturalism Naturalistic Education J.-J. Russeau I. Kant Enlightenment Modern Education