예비체육교사의 표현활동 교수능력 향상을 위한 ‘스포츠교육학’수업 사례연구

• 영문명: Case study of sport pedagogy class for enhancing expression activity teaching:
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 조남용(Cho Nam yong)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제11권 2호, 213~235쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.06.30

국문 초록

예비교사의 내용교수법지식 습득은 사범대학의 중요한 교육목표이다. 표현활동은 국가수준 교육과정 5대 영역 중 하나이며, 실제로 체육교사교육기관에서는 건강, 도전, 경쟁 및 여가 활동의 내용교수법 연구와 지도에는 활발한 관심을 보이곤 있지만, 표현 활동의 내용교수법에 대한 관심은 저조하다. 이는 표현활동이 체육과의 입장에서는 무용이라는(혹은 스포츠가 아니라는) 이유로, 무용과의 입장에서는 그들이 체육교사 가(혹은 공연예술이) 아니라는 이유로 체육과와 무용과 그 어느 학문에서도 깊게 다루 고 있지 않은 실정이다. 이에 따라 표현활동 수업 개선을 위한 스포츠교육학 수업의 설계 및 실행 과정을 공유하여, 첫째, 이들의 표현활동 지도에 필요한 심층적 경험을 제공하고, 둘째, 표현활동 지도에 관심 있는 교수자에게 하나의 사례를 제공함으로써 자신의 수업개선에 의미 있게 활용되기를 기대하는 맥락에서 수행되었다. 스포츠교육 학 수업은 10주간의 이론수업과 4주간의 실제(협동과제 발표)수업으로 진행되었으며 협동, 탐구, 직접수업전략이 활용되었다. 대화와 면담, 수업소감문,(비)참여관찰 등의 방법으로 자료를 수집하였으며, 귀납적 내용분석을 통해 정리되었다. 이론수업에서는 체육수업과 국가수준교육과정의 목표, 내용, 방법, 평가의 실태와 문제점 그리고 대안 에 대해 다루었으며, 실제수업에서는 국외의 전통표현(티니클링)과 한국의 전통표현 (탈춤)을 소재로 ‘창의적 표현’과 ‘한국문화정체성’의 목표를 통합적으로 달성하기 위 한 수업 설계 과정과 결과를 제시하였다. 7차 때 실기편의 무용이었던 표현활동이 개 정교육과정에서는 하나의 대영역으로 제시되어 그 비중이 커졌으므로, 사범대학의 교 과교육학 관련 강좌에서는 보다 다양하고 심층적인 측면에서 다루어져야 할 것이다.

영문 초록

Preparing pre-service PE teachers for pedagogical content knowledge is an important goal of the College of Education. The purpose of this study was firstly, to experience the expression activity in order to expand pre-teacher s knowledge and secondly, to introduce the sport pedagogy class design process and the pre-teacher s feeling or thoughts after weekly class for helping the readers as a sport pedagogist practice their job more effectively. Sport Pedagogy class is consist of 10 weeks-theoretical lectures and 4 weeks of practical lectures (cooperative project presentation). Collaborative, inquiry, direct instruction strategies were used during sport pedagogy class. The data were collected by dialogue and interview, personal journal (diary) after class, (non)participant observation and analyzed by inductive content analysis. Theoretical lectures contained the national curriculum objectives, contents, methods, evaluation of the realities and issues dealt with and the alternatives. Practical lectures contained foreign traditional expression (tinikling) and Korea traditional expression (mask play) and through these lectures, the goal of creative expression and Korea cultural identity were accomplished inclusively. True-false , or superiority-inferiority, and same-different and congruential teaching process were categorized from pre-teachers qualitative data. Expression activity , only regarded as a subtitle in one of 3 large part of P. E., was expanded by the range and the depth in 2007 revised national curriculum. The sport pedagogist in PETE has to pay more attention to their course in various and depth aspects.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. ‘스포츠교육학’ 강좌의 구성

Ⅳ. ‘스포츠교육학의 실제’ 수업사례

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

표현활동 수업개선 전통표현 스포츠교육학 expression activity teaching-improvement traditional expression sport pedagogy