2011년 개정 국어과 교육과정 문학 영역의 교육 내용에 대한 비판적 검토

• 영문명: A Critical Study on The Education Contents of Literature Area of Amended Korean Language Curriculum in 2011
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 진선희(Jin Sun hee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제11권 3호, 249~276쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.09.30

국문 초록

2011년 개정 국어과 교육과정의 문학 영역의 교육 내용 구성에 기여할 수 있는 방 향을 탐색하기 위하여 2007년 개정 국어과 교육과정 문학 영역의 특성과 그에 대한 비판적 관점들을 탐색하였다. 그리고 개정 작업이 진행 중에 발표된 교육과정 문학 영역을 비판적으로 검토하여 그 개정 방향을 제안하였다. 그 제안 내용을 중심으로 2011년 개정 국어과 교육과정 문학 영역의 교육 내용을 비판적으로 살펴보았다. 학년군별 교육 내용 구성에 대하여 실제 학생들의 특징을 생각하면 1, 2-3, 4-5, 6-7, 8-9학년군이 더 적절하다고 보았다. 더불어 학년군의 구분에 대한 지속적인 연 구성과 축적의 필요성을 역설하였다. 또 내용 체계에 대하여는 내용 체계상의 범주 명이나 용어를 보다 분명히 할 것을 제안하였다. 그리고 성취기준 및 그 기술 방식에 대하여 문학 체험의 입체성을 고려하여 보완한 점을 높이 평가하면서 학년군별 위계 의 정연성이 재고되어야 함을 제언하였다. 그리고 담화/글의 수준과 범위에서 그 추 상적 진술을 지적하면서 초등에서는 아동문학 장르 용어를 쓰는 등 보다 구체적이고 실질적인 기술이 필요함을 역설하였다.

영문 초록

The property of literature area of amended curriculum Korean language in 2007 and its critical viewpoints were investigated to search the direction that can contribute to amended curriculum literature area of Korean language in 2011. Then, the amending direction was proposed by checking the curriculum literature area that was announced while amending works were in progress. Considering that the actual feature of students for the composition of educational contents for each grade, the groups of 1, 2-3, 4-5, 6-7, 8-9 grade were judged to be more proper. Further, it was proposed that the category name or words on the contents system should be clearer for contents system. Then, it was suggested that the hierarchical order of each grade group should be reconsidered by evaluating the achievement standard and its descriptive mode were supplemented in consideration of the cubical property of literature experience. Then, the necessity of more concrete and substantive description, e.g., using words of juvenile literature genre in the primary school was stressed by pointing out the abstract statement in the level and scope of discourse/article.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 2007년 개정 국어과 교육과정의 문학 영역 특징 및 그에 대한 논의 현황

Ⅲ. 2011년 개정 국어과 교육과정의 문학 영역 교육 내용 구성에 대한 논의 현황

Ⅳ. 2011년 개정 국어과 문학 영역 교육 내용 구성에 대한 비판적 검토

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

국어과 교육과정 문학 영역 교육 내용 Korean Language curriculum Literature Area Education Contents