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운율과 소리를 통한 영시 교육 방법의 모색

이용수 160

영문명
In Search of Methods for Teaching English Poetry through Meter and Sound
발행기관
한국영미문학교육학회
저자명
조희정(Heejeong Cho)
간행물 정보
『영미문학교육』영미문학교육 제21집 2호, 251~274쪽, 전체 24쪽
주제분류
어문학 > 영어와문학
파일형태
PDF
발행일자
2017.09.30
5,680

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1:1 문의
논문 표지

국문 초록

영문 초록

This paper attempts to suggest ways in which the instructor can call students’ attention to phonological elements in English poetry and integrate considerations of these elements into discussions of thematic/social/historical issues raised by the text. In English-speaking culture, reading aloud is regarded as one of essential steps to approach poetry. As Korean students usually encounter English poetry in the form of written texts, it is difficult to lead them to take interest in the experience of listening to poetry. Yet, English poetry speaks not only through its content but through its meter and sound as well, and understanding the importance of phonological factors opens a new horizon for students who are learning to interpret poetic texts in English. For example, the iambic meter, which is regarded as the most prevalent form in English poetry, sometimes gives way to a different kind of meter, emphasizing this exceptional part of the text where the poet delivers an important message. At other times, poetic texts intentionally deviate from the iambic meter, and this deviation adds effectively to the textual meaning process. Also, rhymes often show interesting connections with the content of the poem. Rhyming words may reveal where the focus of the poetic text lies, and changes occurring in the rhyming pattern of the poem may expose more fundamental changes in the speaker’s psyche or the poem’s overall meaning. Alliteration and assonance also perform a significant function in understanding English poetry. Through enhancing students’ aural experience of English poetry, the instructor can invite them to appreciate and analyze the text in a more in-depth way.

목차

I. 서론
II. 운율을 통해 접근하는 영시 교육의 예
III. 소리를 통하여 접근하는 영시 교육의 예
IV. 결론

키워드

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조희정(Heejeong Cho). (2017).운율과 소리를 통한 영시 교육 방법의 모색. 영미문학교육, 21 (2), 251-274

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조희정(Heejeong Cho). "운율과 소리를 통한 영시 교육 방법의 모색." 영미문학교육, 21.2(2017): 251-274

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