중학교 과학우수아 일반학생의 과학적 자기효능감의 원천과 창의적 인성의 관계 분석

• 영문명: An Analysis on the Sources of Scientific Self-Efficacy and Creative Personality of Middle School Scientifically Gifted Students in Korea
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김미영(Kim, MiYoung) 최경희(Choi, KyungHee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 6호, 193~209쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 과학우수아의 과학적 자기효능감의 원천과 창의적 인성의 특성을 파악하고 두 요인간의 관계를 살펴보는 데 있다. 이를 위하여 서울과 경기 소재의 중학교 1학년에 재학 중인 학생을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 실시하였 으며, 분석된 설문지를 작성한 학생은 총 89명으로 과학우수아 34명과 일반학생 53명이였다. 수집된 자료는 SPSS Ver.21 프로그램을 활용하여 분석하였으며 결과는 다음과 같다. 우선, 과학우수아는 과학적 자기효능감의 원천의 전체 및 모든 하위요 인에서 일반학생과 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며 과학우수아가 일반학생에 비해 모두 높은 수준을 나타내었다. 또한 과학우수아는 창의적 인성의 전체 및 하위요인에서 일반학생과 통계적으로 유의미한 차이를 보였으며 과학우수아가 일반학생 에 비해 모두 높은 수준을 나타내었다. 그리고 과학우수아는 과학적 자기효능감의 원천과 창의적 인성과의 관계에서 일반학생과 통계적으로 유의미한 차이를 나타내었다. 본 연구를 통해 과학우수아의 과학적 자기효능감의 원천과 창의적 인성은 상 호 자극원으로 작용할 수 있어 두 요인을 동시에 향상시킬 수 있는 전략을 사용할필요가 있다는 가능성을 발견하였다. 앞으로 이러한 과학우수아의 특성을 반영한 차별화된 교육적 프로그램과 환경이 보다 활성화되고 적극적으로 과학우수아에게 제 공될 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the sources of scientific self-efficacy and creative personality of middle school scientifically gifted students in korea. The survey was conducted targeting first-year students in middle school in Seoul and Gyeonggi: 34 gifted and 53 non-gifted respectively and 87 students in total. After the survey, the collected data was analyzed with SPSS Ver. 21, deriving three findings as follow. First, there were statistically significant differences in the sources of scientific self-efficacy of the two groups, and the gifted showed the higher level than the non-gifted in all of the sub-factors. In addition, the gifted group showed the higher level in all sub-factor categories related to creative personality. Finally, statistically significant differences were found in the relations between the sources of scientific self-efficacy and creative personality between the two groups. This research points out that strategies to enhance the sources of scientific self-efficacy and creative personality should be applied in educating gifted students since both factors can play a significant role as stimulus among students. It is highly required to provide scientifically gifted students with differentiated educational environments and programs that reflect their characteristics in the future.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 논의

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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