미술 활동에서 학습자의 부정적 심리 극복을 위한 회복탄력성 연계 연구

• 영문명: A theoretical linkages of resilience to overcome the negative psychology of learners in art activities
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 김경태(Kim, Kyoung Tae)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 1호, 151~177쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.01.30

국문 초록

본 연구는 최근에 많은 관심을 받고 있는 긍정심리학의 회복탄력성 이론을 미술교육에 접목하여 학생들의 자발적인 미술 활동 참여도를 높일 수 있는 방안을 심리학적 관점으로 다가가 모색하고자 한다. 우선 미술교육 현장에서 학습자들이 미술활 동에서 생기는 부정적 심리를 부담감, 실패감, 불만족, 열등감으로 규명하고, 이를 극복하기 위해 회복탄력성 이론을 연계하였다. 본 연구의 대상은 대구 지역 초등학교 6학년 학생이다. 이들과 면담한 결과를 회복탄력성의 하위 요소와 접목하여 학습자들이 미술활동에서 생기는 부정적 심리를 극복할 수 있는 방안을 논의해 보았다. 회복탄력성의 요소인 원인분석력, 충동 억제 력, 감정조절력, 자아확장력을 각자 미술에 대한 부담감, 실패감, 불만족, 열등감 극복을 위한 방향으로 미술과 학습 전략을 만들어 미술수업에 적용하였다. 그 결과 회복탄력성을 적용한 미술과 학습전략은 미술 활동에서 생기는 부정적 심리를 극복하 도록 조력하여 학습자들이 미술과목에 대해 긍정적 인식을 가지게 해 주었다.

영문 초록

Art Activities for elementary school students can refect psychological problems. Learners through the study of art activities that undermine the psychological part of the negative factors that were associated with. Burden on art activities, sense of failure, dissatisfaction, self-esteem due to the learners did not actively participate in art activities. The aim of this study was to search the strategy on theoretical linkages of resilience to overcome the negative psychology of learners in art activities. The theory of positive psychology, resilience under stress trials and the strength to overcome adversity is. The sub-elements of resilience are emotion control, impulse control, causes analytical, communication skills, empathy skills, and self extensibility. These factors affect that negative psychological factors of learners in art activities helps to switch to positive. Pressure by using two elements, sense of failure, dissatisfaction, self-esteem and relevance that connects learners to find interesting ways to participate in art looked. Analytical leverage to overcome the burden of the cause, urges restraint and leverage to overcome a sense of failure, feelings of control ability to overcome the dissatisfaction of the class, utilizing communication skills and self extensibility was to overcome an inferiority complex. Based on this strategy, the researchers divided into five classes was applied. As a result, learners emerging from art activities to overcome the negative psychology could confirm a positive transition. Therefore, it need to establish the art activities springing from resilience theory to overcome the negative psychological factors. Positive thoughts in art classes for a given increasing expectations to participate actively in class was the driving force.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 회복탄력성의 이론

Ⅲ. 미술 활동의 부정적 심리 원인 분석

Ⅳ. 미술활동에서 부정적 심리 극복과 회복탄력성의 연계 방향 논의

Ⅴ. 학습자들의 부정적 심리 극복 방향의 실제

Ⅵ. 맺음말

키워드

미술활동 부정적 심리 회복탄력성 resilience art activities negative psychology