수업에서 학생 평가 의미 탐색

• 영문명: A Meaning of Assessment in Classroom
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 박정(Park, Chung)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제30권 제3호, 397~413쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

최근 교육계에서 수업과 평가를 연계하고 과정중심평가를 실행하여 수업에서 평가의 다양한 기능을 활용하겠다는 의지를 보이고 있다. 본 논문은 평가의 다양한 역할을 교육 현장에서 활용하기 위해 필요한 시각들을 살펴보려는 데 있다. 이를 위해 최근 교육 현장에서 회자되고 있는 수업에서의 평가에 관한 용어들과 이를 활용하려는 현장에서의 어려움을 살펴보았다. 이를 기반으로 향후 수업에서 평가를 잘 사용하기 위해 논의할 문제로 다양한 평가목적에 대한 재인식과 목적에 맞는 결과활용을 제시하였고, 객관성과 공 정성과 같은 평가 개념의 제고를 논의하였다.

영문 초록

Recently assessment in classroom has received a growing attention among educators for learning and the terms we now use alignment between instruction and assessment or on going process assessment . This article is to find out a meaning of assessment in classroom for functioning those assessments appropriately in the classroom to improve learning and teaching. To do that this article reviews the terms around the educational practices and investigates challenges to implement the assessments in classroom. Based on these reviews some issues are addressed such as different uses for different purposes, reconceptualizing technical terms of assessment, and transformation of consciousness. Mixing purposes and uses will not be served well for education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 수업 관련 평가 용어들

Ⅲ. 현장의 노력과 어려움

Ⅳ. 요약 및 논의

키워드

수업과 평가 연계 과정 중심 평가 결과 중심 평가 학습을 위한 평가 형성평가 과정평가 평가 패러다임 alignment between instruction and assessment process assessment on going assessment assessment for learning formative assessment paradigm shift in educational assessment