고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화 연구

• 영문명: The Development and the Validation of Six Core Competencies Measurement Scale for High School Students in Korea
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 백순근(Sun Geun Baek) 윤승혜(Seunghye Yoon) 신안나(Anna Shin) 손주영(Jooyoung Son) 김연경(Yun Kyung Kim)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제30권 제3호, 363~395쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.30

국문 초록

이 연구는 ‘2015 개정 교육과정’에서 제시한 여섯 가지 핵심역량(자기관리역량, 지식정보처리역량, 창의적 사고역량, 심미적 감성역량, 의사소통역량, 공동체역량)을 기반으로 우리나라 고등학교 교수-학습상황 등을 고려하여 교육 현장에서 쉽게 활용할 수 있는 고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구를 개발하고 그것을 타당화하기 위한 것이다. 이를 위해 2015 개정 교육과정의 여섯 가지 핵심역량과 관련된 선행연구들을 종합적으로 검토하여, 예비검사를 위한 고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구로서 각 역량별로 세 개의 하위 영역을 제시하고 각 하위 영역별로 여섯 개의 하위 요소 및 관련 예비문항들을 개발하였다. 초안 형태로 개발된 측정도구는 총 12명으로 구성된 전문가 협의회를 통해 내용 타당도 등을 검토하여 수정․보완하였으며, 이렇게 수정․보완된 예비검사용 측정도구(총 108개 문항)를 활용하여 ◯◯도 소재 A고등학교 2학년 362명을 대상으로 검사를 실시하였다. 미응답 및 불성실 응답을 제외한 총 327명의 자료를 활용하여, 여섯 가지 핵심역량의 각 영역별 개별 문항의 요인부하량과 앞서 실시된 내용타당도 점검 결과 등을 고려하여 최종적인 측정도구(총 90개 문항)를 완성하였다. 완 성된 고등학생용 여섯 가지 핵심역량 측정도구는 각 역량별로 세 개의 하위 영역과 각 하위 영역별 다섯 개의 하위 요소 및 관련 문항으로 구성되었으며, 확인적 요인분석 결과와 문항 내적일치도 계수 등을 점검한 결과 타당도와 신뢰도가 모두 양호한 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop and validate a scale measuring six core competencies (Self-management, Knowledge-information Processing, Creative Thinking, Aesthetic-emotion, Communication, and Community competency) applicable for high school teaching and learning environment, as provided by the 2015 Revised National Curriculum in Korea. Based on a comprehensive literature review, each core competency was subdivided into three domains as they were then specified into six sub-domains with corresponding question items. Prior to a pilot test, conferences consisting of 12 experts reviewed the content validity of the scale. Subsequently, the developed measurement scale for a pilot test (total of 108 items) was given to 362 students of a high school located in ◯◯ province, and the collected responses were screened to rule out unanswered and insincere ones. With the data of remaining 327 respondents, the factor loading and the content validity had been examined to finalize the measurement scale (total of 90 items). Evidenced by confirmatory factor analysis (CFA) and Cronbach ’s alpha coefficient, the measurement scale for high school students six core competencies each of which comprised of three domains and five sub-domains was proven to be well-constructed.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 선행연구 고찰

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 요약 및 논의

키워드

2015 개정 교육과정 핵심역량 측정도구 확인적 요인분석 타당화 the 2015 Revised National Curriculum core competencies measurement scale confirmatory factor analysis validation