자폐스펙트럼장애 아동의 제한된 행동과 관심에 대한 교사의 경험과 인식

• 영문명: A Qualitative Inquiry on the Experiences and Perceptions of Educators for restricted repetitive behaviors and interests in Autism Spectrum Disorder
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 박현옥(Park, Hyun Ok)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제12권 제2호, 131~157쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.30

국문 초록

제한적 반복행동은 자폐범주성장애 아동의 핵심적 진단규준으로 반복적이고 제한된 형태의 특별한 관심 영역에 몰두하기, 비기능적 일과나 의례적 행동에 융통성 없이 집착하기, 상동적이고 반복적인 운동성 습관, 사물의 특정 부분에 지속적으로 집착하기 등과 같은 다양한 행동군으로 구성되었다. 본 연구에서는 다양한 교육 현장을 배경으로 한 교사를 대상으로 자폐스펙트럼장애 아동의 제한적 반복 행동에 대한 경험과 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 유아특수교사 2명, 대학 부설 특수교육기관 근무 경력 교사 1인, 초등 특수학교 및 특수학급 교육 경력 교사 1인, 중등 특수교육 경력교사 2인, 언어치료실 경력 교사 1인 등 총 7명을 대상으로 심층 면담을 실시하였다. 면담 내용 분석 결과 1) 제한된 행동과 관심의 유형 2) 제한된 행동과 관심의 원인과 기능 3) 주변 사람들의 반응, 4) 제한된 행동과 관심이 사회적 관계와 사회생활에 미치는 영향, 5) 제한된 반복행동에 대한 교사들의 개별적 노력과 성과 등과 같이 5개의 주제 아래 13개의 하위 주제가 도출되었다. 연구 결과를 토대로 자페범주성장애 아동의 제한적 반복행동의 구성요소와 기능에 대한 기초 자료를 제시하고 교수적 활용 방안에 대하여 논의 하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the Experiences and Perceptions of special educators for restricted repetitive behaviors and interests in Autism Spectrum Disorder. A total of seven special educators participated and were interviewed individually. They were asked to tell about their experiences and perceptions about the restricted restrictive behavior, stereotyped pattern of behavior, interests and activities of students with autism spectrum disorders. The scripts of interview were analyzed and the five themes and 13 subthemes were emerged. The themes emerged were 1) patterns of repetitive restricted behaviors and interest 2) the reason and the function of restricted behaviors and interest 3) the reaction of parents, teachers and peers 4) the effects of restricted repetitive behaviors and interest toward social relationship 5) personal efforts and achievements from the teachers according to restricted repetitive behaviors and interest. Also, thirteen subordinate subjects are made beneath these five main subjects. Finally, several specific educational implications for the repetitive restrictive behaviors and interests were provided.

목차

요약

Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성

Ⅱ. 연구방법

1. 연구 참여자

2. 자료 수집 절차

3. 자료 분석

4. 자료 분석의 신뢰도와 타당도 확보를 위한 노력

Ⅲ. 연구결과

1. 제한된 행동과 관심의 유형

2. 제한적 반복행동의 원인과 기능

3. 주변 사람들의 반응

4. 사회적 관계와 사회생활에 미치는 영향

5. 제한된 반복행동에 대한 교사의 개별적 노력과 성과

Ⅳ. 논의

참고문헌

Abstract

키워드

제한적 반복 행동 자폐스펙트럼장애 제한된 관심 상동행동 의례적 행동 질적 면담 repetitive restricted behaviors special interest autism spectrum behavior Qualitative Inquiry