자폐 범주성 장애 학생 통합교육 관련 질적연구의 동향 및 질적 지표 분석

• 영문명: Analysis of Trends in Qualitative Research on Inclusive Education for Students with Autism Spectrum Disorders through Qualitative Indicators
• 발행기관: 한국자폐학회
• 저자명: 문소영(Moon, Soyoung) 이소현(Lee, SoHyun) 고미애(Ko, Miae)
• 간행물 정보: 『자폐성장애연구 [ISSN 2005-1778 (Print) / 2671-6992 (Online)]』제17권 제1호, 47~74쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.04.30

국문 초록

본 연구는 자폐 범주성 장애 학생을 대상으로 한 통합교육 관련 질적연구의 연구 동향 과 질적 수준을 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 국내외에서 발표된 자폐 범주성 장애 학생 통합교육 관련 연구를 수집하여 연구주제, 연구유형, 학교급별, 자료 수집 및 분석 방법, 연구윤리성에 대해 분석하였으며, NTACT 질적지표를 활용하여 연구 의 진실성과 엄격성 분석을 통한 질적 수준을 파악하고자 하였다. 연구 결과, ASD학생 대상 통합교육과 관련된 질적 연구는 현상학적 연구 유형을 제시한 연구와 초등학교 급 에서 실행된 연구가 많이 이루어지고 있는 것을 알 수 있었다. 질적 기준을 활용한 분석 결과는 지표에 따라서 차이가 있었다. 또한 국외 연구와 국내 연구 간에도 차이가 나타났다. 이러한 결과를 종합하여 ASD 학생 대상 통합교육과 관련된 논의 및 향후 연구 방향을 제시하였다.

영문 초록

This study analyzed the research trends of qualitative studies on inclusive education for students with autism spectrum disorders and determined their individual levels of quality. For the analysis, we first examined both domestic and international studies on inclusive education for students with autism spectrum disorders. We then analyzed the subjects and types of the studies, the school levels, the data collection methods as well as research ethics. National Technical Assistance Center on Transition (NTACT) quality indicators were utilized to determine the individual studies’ quality through analyses of credibility and rigor. The results demonstrated that qualitative studies on issues of inclusive education for students with autism spectrum disorders have been widely conducted with the majority adopting a phenomenological approach and conducted at elementary school level. The analyses’ results employed qualitative criteria and demonstrated differences among indicator areas as well as between domestic and international studies. A discussion on inclusive education for students with autism spectrum disorders is provided and future research directions suggested.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

1. 분석 문헌 선정 기준 및 검색 절차

3. 분석 기준

4. 자료 처리 및 분석

5. 분석의 신뢰도 확보

Ⅲ. 연구 결과

1. 연도별․국가별

2. 연구 주제

3. 연구 방법

4. 질적연구 평가지표에 따른 분석

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

자폐 범주성 장애 통합교육 질적연구 연구 동향 autism spectrum disorders inclusive education qualitative studies research trends