수업혁신을 위한 『배움중심의 거꾸로 수업』 개념 논의

• 발행기관: 전북대학교 교육문제연구소
• 저자명: 류승오 김은하
• 간행물 정보: 『교육문제연구』제20권 제1호, 67~80쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

21세기 교육은 단순 지식의 암기나 정보의 습득이 아닌 종합적 사고를 통해 정보를 융합하고 응용하는 창의적 인재양성을 목표로 한다. 지금까지의 가르침 중심의 수업으로는 이와 같은 인재양성을 기대하기 어려웠으며 앞으로의 수업방향은 교사중심의 수업에서 학생중심의 수업 즉, 배움을 경험하는 수업으로 전환되어야 한다. 따라서 본 장에서는 배움중심수업과 거꾸로 수업의 장점을 융합한 ‘배움중심의 거꾸로 수업’에 대한 논의를 통해 학생들이 단순히 지식을 교사로부터 배우는 것이 아닌, 학생들 간의 왕성한 모둠활동을 통해 배움을 경험하게 함으로써 창의적인 인재를 양성하는데 있다. * 배움중심수업 : 가르침 중심에서 학생이 모둠활동을 통해 배움이 일어나게 하는 수업, 모두가 참여하고 도전과제(점프 과제)를 통해 질 높은 수업을 유도하는 수업형태 * 거꾸로 수업 : 미리 집에서 동영상을 보고 와서 수업시간에 질문하고, 토론하는 학습형태 * 배움중심의 거꾸로 수업 : ‘거꾸로 수업’과 ‘배움중심수업’을 융합한 형태의 수업으로 김승환 교육감 2기 출범과 함께 전북교육청이 수업혁신을 위해 현장에 접목하려는 수업형태

목차

《요약》

Ⅰ. 서론(緖論)

Ⅱ. 배움중심의 거꾸로 수업 개념 탐색

Ⅲ. 배움중심의 거꾸로 수업 비교ㆍ논의

Ⅳ. 결론(結論)

참고문헌