학술논문
성적분위와 거주 지역별 EBS 수능강의 수강이 수능점수에 미치는 차별적 효과 분석
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- 영문명
- The Differential Effects of Watching EBS Lecture for College Scholastic Ability Test by Students Achievement Quantiles and Their Residential Areas
- 발행기관
- 한국교육평가학회
- 저자명
- 길혜지(Hye-Ji Kil) 백순근(Sun-Geun Baek)
- 간행물 정보
- 『교육평가연구』제29권 제3호, 543~563쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.09.30
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국문 초록
이 연구는 한국교육개발원의 한국교육종단연구2005 자료 중 2008년 고1부터 2010년 고3까지 3년 동안 수집된 자료 및 그 학생들의 2011학년도 수능표준점수를 활용하여 일반고 학생의 성적분위와 거주 지역에 따라 EBS 수능강의 수강이 수학과 영어 수능점수에 미치는 효과가 차별적으로 나타나는지 분석하였다. 이를 위해 일반최소자승법과 조건부분위회귀분석 결과를 함께 비교하였다. 먼저 일반최소자승법 추정 결과, 다른 변수들을 통제하였을 경우 EBS 수능강의는 수학과 영어 수능점수에 모두 평균적으로 부적인 영향을 미치고 있었다. 반면 분위회귀분석 결과, 다른 변수들을 통제하였을 경우 EBS 수능강
의가 교과별 수능점수에 미치는 영향력은 성적분위에 따라 다르게 나타났으며, 전반적으로 성적이 중․하위권인 학생에게 부적인 효과가 있었다. 그리고 거주 지역을 고려한 분위회귀분석 결과, 다른 변수들을 통제하였을 경우 수학은 중소도시에 거주하면서 EBS 수능강의를 수강하는 하위 20% 학생에게, 영어는 읍면이하지역에 거주하면서 EBS 수능강의를 수강하는 상위 20% 학생에게 가장 큰 정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 EBS 수능강의가 교육격차 해소라는 도입 목적에 부합하기 위해 다양화·특성화될 필요가 있음을 시사한다
영문 초록
This study examines the effects of watching EBS lecture on mathematics and English scores of
college scholastic ability test(CSAT) by students’ achievement quantiles and their residential areas. We
conduct both classical ordinary least square regression (OLS) and conditional quantile regression using
2008-2010 KELS (Korea Educational Longitudinal Study) data including students’ CSAT scores, and
compare the each result. The result from OLS estimation, with controling other variables, indicates
that watching EBS lecture has negative effects on CSAT scores significantly in terms of average
effects. However the results from quantile regression analysis reveal that the EBS effects vary by
students’ achievement quantiles. Especially, with controling other conditions, EBS lecture seems to have
a larger positive impact on mathematics score where the bottom 20% grades’ students who are living
in local small and medium-sized cities. Also it seems to have a larger positive impact on English
score where the top 20% grades’ students living in rural areas. Based on these results, specialized EBS
lectures which are tailored to students with diverse demands are suggested in order to reduce the
educational gap between residential areas.
목차
키워드
해당간행물 수록 논문
- 융합인재교육(STEAM) 프로그램의 과학과 정의적 영역에 대한 메타분석
- 성적분위와 거주 지역별 EBS 수능강의 수강이 수능점수에 미치는 차별적 효과 분석
- 사회 네트워크 분석을 활용한 초등학생 친구 네트워크 하위그룹 식별과 학업도움 네트워크 형성 요인 탐색
- 단일 이분문항검사의 분류 일관성 및 정확성 추정 방법 실증적 적용
- 보상성 및 비보상성 가정을 평가하기 위한 모형선택지수의 활용가능성 탐색:
- 프로그램 평가와 가치
- 2모수 문항 반응 모형을 이용한 원점수 분포 추정
- 인지진단모형, 인지요소패턴 추정 방법, 사례수에 따른 인지요소패턴 추정의 분류 일관성 및 분류 정확성 비교
- 교육평가연구 제29권 제3호 목차
- 국제 수학 학습척도 개발 가능성 탐색
- 성취평가제에서의 교사 역량 지표 개발 및 타당화
참고문헌
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