초등통합학급에서의 역할 수행 중재가 지적장애아동의 의사소통기술과 사회적 상호작용에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Acting a Roll on Communication Skills and Social Interaction of the Child with Intellectual Disability in Integrated Elementary School Classroom
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 박미정(Mijeong, Park) 김정연(Jeongyoun Kim)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제51권 제2호, 93~114쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 의미 있는 역할 수행이 지적장애아동의 의사소통기술과 사회적 상호작용에 미치는 영향을 살펴보는데 있다. 연구의 참여자는 초등학교에 통합된 지적장애아동 1명이다. 연구는 상황간 중다간헐기초선 연구설계 방법을 적용하였으며, 기초선, 중재, 유지 단계로 총 28회기를 수행하였다. 중재는 통합학급의 자연스러운 일과 중에서 아침활동, 점심활동, 종례활동의 세 가지 상황에서 수행할수 있는 역할을 선정하여 주 3회 20분씩 실시하였다. 유지는 5주 후 4회기에 걸쳐 측정하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합학급에서의 의미 있는 역할 수행 중재는 상황별로 차이는 있으나 아동의 의사소통기술에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 둘째, 통합학급에서의 의미 있는 역할 수행 중재는 아동의 사회적 상호작용을 증가시켰다. 셋째, 유지 단계에서도 중재 효과가 상향된 수준으로 유지하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 통해 통합학급에서의 자연스러운 역할 수행의 지도는 장애아동의 의사소통기술과 또래와의 상호작용에 긍정적인 영향을 줄 수 있으므로 향후 반복연구를 통해 효과성이 입증되어야 함을 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to define the effect of meaningful acting a role on communication skills and social interaction of the child with intellectual disabilities. A student with intellectual disabilities who was integrated to the elementary school participated in this study. This study conducted research baseline, intervention, and maintenance test by multiple probe baseline designed across the conditions. Among morning, afternoon, and end-day activities, possible performances were selected and instructed 20 minutes per time and 5 times per week. To examine the maintenance effect, 4 follow-up sessions were conducted after 5 weeks. The results of the study were as follows; first, although the degrees varied, it is shown that role instruction had positive effects on student’s communication skills. Second, meaningful role instruction in the integrated class increased the social interaction of student. Third, instruction effect remained high even in the maintenance sessions. According to these results, instructing meaningful role in the integrated class had positive effect on communication skills and interaction within peer group. Therefore replication studies should be conducted to prove the effectiveness.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

키워드

의사소통기술 사회적 상호작용 지적장애 역할 수행 Communication Skills Social Interaction Intellectual Disabilities Acting a Roll