장애아동을 위한 정서교육 프로그램에 대한 이론적 고찰

• 발행기관: 한국장애아동인권학회
• 저자명: 이정미
• 간행물 정보: 『장애아동인권연구』제1권 제1호, 1~24쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.06.30

국문 초록

아동용 PATHS 프로그램은 다섯 가지 이론으로부터 그려지는 많은 기본 원리를 포함한다. 첫째, 학교 환경은 기본적인 생태학적 환경이고, 변화할 수 있는 중요한 장소이다. 둘째, 아동의 사회적, 정서적 유능성의 중요한 변화에 영향을 끼치기 위해서는 감정과 행동과 인지의 초점까지 포함하는 전체론적인 접근을 하는 것이 필요하다. 셋째, 정서를 이해하고 나누는 능력은 언어적 자기조절을 사용함으로써, 행동을 억제하는 능력과 관계가 있다. 넷째, 자신이나 다른 사람의 정서를 이해하는 아동의 능력은 효과적인 문제해결과 사회적인 상호작용의 중요한 요소이다. 다섯째, 발달적 모델이 부적응을 감소시키는 데에 보호요인(예를 들면, 반사적 사고와 문제해결, 그리고 상황을 정확하게 예상하고 평가할 능력의 촉진)을 만드는 것이 중요하다. 이 기술들은 아동들의 긍정적인 사회적 상호작용을 증진시키고, 더 다양한 경험을 학습할 기회를 제공한다. 이를 통해 또한 학습부진의 개선에 기여하고, 미래에 다른 유형의 청소년 문제 행동(공격성, 물질남용, 위험 추구 행동 등)을 예방하는데 기여할 것이다.