고등학생의 학업목표과정에 따른 군집별 학업만족의 차이

• 영문명: Differences in Academic Satisfaction among Clusters according to the Academic Goal Progress of High School Students
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 윤혜경(Yun HyeGyeong) 김수정(Kim SooJeong) 이지연(Lee JeeYon)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第59輯, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.31

국문 초록

본 연구는 학업만족에 가장 영향을 미치는 변인인 학업목표과정의 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표 관련 긍정적 정서의 수준에 따른 군집형성과 형성된 군집들 간 학업만족도의 차이를 알아보는데 목적 이 있다. 수도권 소재 일반계 및 특성화 고등학교 1, 2학년 702명을 대상으로 하여 군집분석을 실시한 결과 5개의 군집이 나타났다. 첫째, 군집 1은 목표관련 긍정적 정서가 매우 낮은 ‘부정 정서형 집단’이었고, 군집 2는 목표지지 신념이 평균보다 매우 낮은 ‘취약 신념형 집단’이었다. 군집 3은 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 매우 낮은 ‘저 목표형 집단’이었으며, 군집 4는 목표지지 신념은 평균보다 높고 목표관련 긍정적 정서는 평균 정도인 ‘강한 신념형 집단’이었다. 군집 5는 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 높은‘고 목표형 집단’이었다. 이 연구의 시사점과 상담개입의 치료적 함의에 대해 논의하였다.

영문 초록

The purpose of this study was to form clusters depending on the levels of the academic goal progress and examine differences of academic satisfaction among the clusters. The academic goal progress consisted of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. A survey was conducted with 702 high school students. The results of a two-stare cluster analysis suggested the presence of five clusters. First, Cluster1 was termed the "negative emotion group" characterized by low scores of positive emotion related to goal. Cluster2 was termed the "weak belief group" of very low scores than average of goal support belief. Cluster3 was termed the "low goal group" which had all of the very low scores of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. Cluster4 was termed the "strong belief group" and it scored a little high than average of goal support belief and the average level of positive emotion related to goal. Finally, Cluster5 was termed the "high goal group" because of high scores on all of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. On the basis of the results of this study, we discussed the indications of this study and the therapeutic implications of counseling intervention.

목차

요약

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

academic goal progress goal efficacy goal support belief positive emotion related to goal academic satisfaction high school students 학업목표과정 목표 효능감 목표지지 신념 목표관련 긍정적 정서 학업만족 고등학생