교사 및 학교평가의 학교급별 차이와 관계 분석

• 영문명: A Longitudinal Analyses of the Teacher and School Evaluation
• 발행기관: 한국교육평가학회
• 저자명: 권순달(Soon-Dal, Kwon)
• 간행물 정보: 『교육평가연구』제27권 제3호, 809~823쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.09.30

국문 초록

이 연구는 학생들의 교사 및 학교 평가의 차이를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한목적을 달성하기 위하여 동일 대상의 종단 연구 자료를 활용하였다. 2012학년도 초등학교 6학년 3,683명과 이들이 중학생이 되어 응답한 자료를 사용하여 차이 및 관계 분석을하였다. 교사평가 4문항의 신뢰도는 .89, 학교평가 6문항의 신뢰도는 .90으로 높게 나타났다. 연구결과 중학교에서 교사 및 학교 평가의 점수가 초등학교보다 낮게 나타났다. 초등학교는 학급담임제이고, 중학교는 교과담임제이기 때문에 교사 및 학교 평가에서 낮게나타난 것으로 판단된다. 한편 6년 동안 익숙한 초등학교와 달리 갓 입학한 중학교 만족도 평가에서도 상담과 진로지도를 제외한 모든 문항에서 초등학교보다 낮게 나타났다. 관계분석에서 초등 학교평가가 중등학교 교사평가에 부적인 영향을 제외하고 모두 정적으로 영향을 주고 있었다. 초등학교평가와 교사평가가 중등학교평가와 교사평가에 영향을 줄 것이라는 본 연구 모형 검정에서 χ2 값을 제외한 다른 적합도 지수(TLI, CFI, GFI)는 매우 높게 나타났다. 그러므로 중학교 교사들은 중학교 1학년 학생들에게 수업과 학교생활에 대하여 더 관심을 가질 필요가 있다.

영문 초록

This study aims to examine the teacher and school evaluation of students longitudinally. For this purpose the data of 3,683 students who were 6th grades of elementary school in 2012 and 1st grades of middle school in 2013 were used. That is, they are identical. The tools consisted of 4 items of their teacher evaluation and 6 items of their school life. The reliability of the later was .90 and the former was .91. This results show that compared with the scores of 1st middle students, the scores of elementary students were higher. And all of except variable of the school life in elementary have an effect on variables of teacher evaluation. Hence goodness of fit of the this model is high of TLI, CFI, GFI except the χ2. In conclusion, it is necessary that teachers of middle school should have deep concern about their students instruction and school life. The reason of the results are discussed and suggestions are made for future studies.

목차

Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결 론

키워드

교사평가 학교평가 구조방정식모형 종단 연구 teacher evaluation school evaluation structural equational modeling longitudinal analyses