A Case Study of Korea Military Academy (KMA) Leadership Education

• 영문명: 사례 연구: 육군사관학교 리더십 교육 체계
• 발행기관: 리더십학회
• 저자명: Sehoon, Kim(김세훈)
• 간행물 정보: 『리더십연구』제5권 제1호, 29~48쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경영학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.03.30

국문 초록

지식은 형식에 따라 크게 두 가지로 나눌 수 있는데, 먼저 언어와 같은 상징으로 표현될 수 없는 암묵지가 있다. 이에 반해, 학교교육과 같이 교실에서 언어를 매개로 학습될 수 있는 형식지가 있다. 언어화되고, 문서화된 지식이 대표적인 형식지 의 예이다. 그런데 리더십은 단순하게 교실에서 강의를 통해서 배울 수 없는 과목이다. 오히려 학습자들은 다른 리더십 롤 모델을 관찰하거나 혹은 직접 리더로서의 경험을 해봄으로서 리더십을 학습할 수 있다. 이러한 측면에서 사람들은 리더로서 혹 은 팔로워로서 리더십을 수행하고 이를 통해 배운다고 할 수 있다. 따라서 리더십과 같은 과목의 경우 우리는 암묵지의 형식으로 학습이 될 수 있다고 할 수 있다. 마치 자전거 타는 원리를 배우기 위해 자이로스코프의 원리를 배우지 않아도, 기술을 터득하면 자전거를 쉽게 탈 수 있는 것과 마찬가지로 말이다. 이런 점에서 리더십은 직접 체득하고, 관찰함으로서 학습할 수 있다고 여겨진다. 즉, 리더십 교육은 수공 업, 상업 또는 예술 및 예능 활동에서 장인의 지도로 실습을 통해 기능을 습득하는 도제제도의 학습과 유사성을 찾을 수 있다. 도제제도에 대해 Lave & Wenger(1991) 는 ‘합법적 주변참여‘ 개념을 이용하여 이러한 학습이 일어나는 과정을 설명하고 있 다. 본 연구는 사관학교에의 리더십 학습이 이러한 도제제도와 유사한 방식으로 이루어지고 있다고 본다. 예를 들어, 육군사관학교는 실질적인 리더십 활동 및 경험을 보장해 주기 위해 ‘지휘근무제도’를 마련해 주고 있다. 본 논문은 국내 및 외국 육군 사관학교의 리더십 교육에 대해 분석하고, 이를 ’합법적 주변참여‘의 개념으로 설명하였다. 이를 통해 육군사관학교가 리더십 교육의 도장으로 기여하는 바가 적지 않음을 제시하고자 하였다.

영문 초록

Knowledge can be divided with implicit and explicit knowledge. Explicit knowledge is also called as public or propositional knowledge, which learns in formal education settings such as schools and vocational training centers. Implicit knowledge is earned through experiences, reflections, or trial-error practices. Leadership competency is a subject to acquire through informal ways rather than formal methods as if we don't learn a theory to ride a bicycle. Leadership competency can be improved by experience, observation, and application. Lave and Wenger (1991) advocates the concept of peripheral participation to explain how learners are educated and matured while they attend a community of practice called "Self-Governed System." It is differentiated from an apprenticeship system due to legitimacy because all cadets are required to join a community of practice which is employed to develop leadership competency. This study pursues to introduce the system of a leadership education which Korea Military Academy(KMA) have been applying to develop leadership competency of military cadets. In particular, this study focus on the mechanism of how the concept of peripheral participation apples to leadership development programs.

목차

I. Introduction

II. Leadership Education in KMA

III. Self-Governed System

IV. Discussion

키워드

Legitimate Peripheral Participation Self-Governed System 합법적 주변참여 지휘근무제도