지적장애 학생을 위한 국어과 단일대상 중재연구의 동향

• 영문명: Single Subject Research Trend of Korean Language Class Interventions for Students with Intellectual Disabilities
• 발행기관: 한국장애인재활협회
• 저자명: 김경신(Kim, Kyung Shin) 김미경(Kim, Mi Kyong)
• 간행물 정보: 『재활복지』재활복지 제17권 제3호, 159~180쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.09.30

국문 초록

본 연구는 지난 10년간 지적장애 학생들을 위한 국어과 관련 중재연구의 동향과 방법론적 시사점을 제공하기 위해 실시하였다. 이를 위해 연구동향과 질적표준의 충족여부를 분석하였다. 연구결과 첫째, 연구주제가 읽기, 듣기, 말하기에 집중되어 있고, 학교 급에서는 초등학교에 편중되어 있다. 둘째, 연구대상자에 대한 정보제공이 부족하며, 특히 사회경제적 지위에 대한 기술이 거의 이루어지지 않고 있다. 독립변수의 회기, 시간, 중재기간은 충실히 기술되어 있으나, 중재충실도를 제시한 논문이 미흡한 실정이다. 기초선의 측정은 안정적인 편이며, 반복이 가능하도록 자세히 기술되어 있으나, 신뢰도 분석 결과의 제시가 잘 이루어지지 않고 있다. 이외에도 외적타당도가 확보되지 않은 논문이 있고 사회적 타당도의 경우 전혀 기술되고 있지 않는 문제점들이 제기되었다. 향후 효과적인 국어과 교과교육을 위해 연구 설계에서부터 질적지표를 고려한 중재 연구들이 활발히 수행되길 기대한다.

영문 초록

This study has been carried out to provide the single subject research trend of interventions related to the Korean Language and methodological implications for children with intellectual disabilities over the last 10 years. To achieve this, this study analyzed the research trend, the satisfaction of the qualitative standard. As a result of this study, first, the interventions related to Korean-language class are insufficient compared to the importance of Korean class, and the theme of the research placed emphasis on elementary school and reading, listening and speaking. Second, there are not many informational offerings of subjects, especially when considering socioeconomic status. Also, there are many papers describing the session of independent variable, time, and the period of the interventions, however, not about the reliability of the interventions. And the baseline measurement is rather stable, described as able to repeat, however, the information provided by the interventions provider and the result of the reliability analysis was incompletely provided. Besides there are papers which lack external validity, and the social validity was minimally described in those papers. The studies yet to come are expected to give an impetus to the qualitative of Research of Korean Language Class Interventions.

목차

논문요약

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

지적장애 국어과 질적지표 intellectually disabled students korean language classes the qualitative standard