학술논문
청크 중심 학습이 초등 학생의 영어 기능 및 흥미에 미치는 영향
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- 영문명
- 발행기관
- 한국초등영어교육학회
- 저자명
- 정동완(Jung, Dong-Wan) 신창옥(Shin, Chang-Ok)
- 간행물 정보
- 『초등영어교육』제19권 1호, 219~239쪽, 전체 21쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.03.31
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국문 초록
영문 초록
The purpose of this study is to investigate the effects of chunk-focused learning based on the lexical approach(Lewis, 1993, 2000) by Korean elementary school students. 54 students(15 fourth graders, 11 fifth graders, and 28 sixth graders) participated in after-school activities at 7 libraries in a city of Gyeongsangnamdo Province from January 2012 to September 2012. These students were asked to read out loud sentences in meaningful units from the chunk-focused text and to write journals about their activities. The analysis of questionnaires and the students' journals showed that chunk-focused learning increased the students’ English skills, self-esteem, and interest in learning. Furthermore, chunk-focused learning, which improves a speaking skill as well as a reading skill, seems to overcome the limitations of the lexical approach since lexis “refers to only one component[vocabulary] of communicative competence” (Richards & Rodgers, 2001, p. 138). This study suggests the possibility of chunk-focused learning in improving English skills, encouraging English learning interest, and boosting autonomous learning to the young learners.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ 연구 결과 및 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고 문헌
해당간행물 수록 논문
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- 초등영어 학습부진아를 위한 문화이해 중점 수업모형 개발 연구
- Effect of English Speech Rate on Elementary Students’ Listening Comprehension
- 청크 중심 학습이 초등 학생의 영어 기능 및 흥미에 미치는 영향
- KWL 전략 활용 읽기 지도를 통한 초등학생의 영어 읽기 능력 발달 연구
- Development of a Program for the Story-based Integrated Teaching through Storytelling in Elementary English Education
- 초등영어수업에 적용가능한 문화간 의사소통능력 평가 도구 개발
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- 차별기능문항분석을 통해 살펴본 초등학교 다문화가정 학생의 영어 학업성취 특성
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참고문헌
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