The Effects of Different Parallelism Assumptions on the Estimates of Classification Consistency Using IRT and non-IRT Approaches
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- 영문명
- 동형성 가정 차이가 IRT와 non-IRT 접근에 의한 분류일치도 추정에 미치는 영향
- 발행기관
- 한국교육평가학회
- 저자명
- 김희연(StellaYun Kim) 이규민(Guemin Lee) 강상진(Sang-Jin Kang)
- 간행물 정보
- 『교육평가연구』제26권 제2호, 533~554쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.06.30
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목차
키워드
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- The Effects of Different Parallelism Assumptions on the Estimates of Classification Consistency Using IRT and non-IRT Approaches
- 대학생 학습성과 측정도구 구안 및 타당화
- 다층 구조를 이루는 이분문항 자료의 급내상관계수 추정 방안 비교
- 국내 대규모 영어 쓰기 평가에서의 자동채점의 적용 가능성 탐색
- 시뮬레이션 연구를 통한 일반화부분점수모형과 일반화등급전개모형의 비교
- 다층 구조방정식모형을 활용한 교육 맥락변인과 학업성취도의 관계 분석
- 이분점수와 다분점수에 대한 인지진단모형 적용 결과 비교
- 대규모 준거참조평가에서 성취수준의 분류 일치도와 정확도 분석
- 국가수준 학업성취도 평가에 나타난 고등학교 학업성취 격차
- 진단적 준거설정을 활용한 인지진단
- TIMSS(2007) 수학 검사의 차별문항기능에 관한 연구
- A Diagnosis on the Performance of BILOG-MG’s Empirical Reliability Estimators for IRT Ability Scores
참고문헌
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