Les “TICE” et la compréhension orale en cours de FLE

• 영문명: FLE 강의에서 교육을 위한 정보통신 기술과 청취 이해 능력
• 발행기관: 한국프랑스문화학회
• 저자명: Michel BOUDON
• 간행물 정보: 『프랑스문화연구』제10집, 249~277쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.05.31

국문 초록

외국어로서의 프랑스어(FLE) 강의에 ‘의사소통 중심 언어 교수법’을 적용할 때, 교육을 위한 정보통신(TICE: Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education)의 신기술이 프랑스어 청취 이해능력의 배양과 습득에 어떻게 기여하는가의 문제는 우리에게 흥미로운 연구 대상으로 보인다. 이러한 연구를 위해 우리는 현재 한국 대학 내에서 서적 형태의 어학 교재와 함께 사용 가능한 다양한 기술적 매체들(오디오/비디오 카세트, CD롬, DVD, 멀티미디어 어학실)을 간략하게 검토하였다. 프랑스어의 청취 이해 능력을 개발하기 위해서는 이들 기술 매체들과 더불어 특정한 문화 사회적 맥락에서 원어민들의 언어 사용을 채록한 ‘사실 자료’들이나, 혹은 사실 자료를 교육적 목적으로 단순화한 ‘준 사실자료’들의 활용이 중요하다. 교육적 목적으로 인위적으로 만들어 졌기 때문에 학습 목표어의 사회 문화적 현실과 유리된 ‘제작 자료’들의 사용은 덜 효과적이다. 프랑스어의 청취 이해를 용이하게 하는 사실 자료들은 세 가지 범주로 분류 가능하다. 먼저, 음성 자료들로서 대담, 노래, 라디오 뉴스, 일기 예보 등이 그 예들이다. 다음으로 시각 혹은 시청각 자료들로서 사진, 그림, 풍자만화, 광고, 영화, 드라마 등이 있다. 마지막으로 인터넷 망이나 CD롬과 같은 전자 자료들이 있다. 정보통신 기술은 ‘사실 자료’들이나 ‘준 사실 자료’들의 효과적인 접근을 가능하게 함으로써 프랑스어 초급 및 중급 학습자들의 청취 이해 능력의 향상에 중요한 역할을 한다고 결론지을 수 있다. 그러나 정보통신 기술은 FLE의 청취 이해 능력을 위한 보완적 수단이지, 충분조건이 아니다. ‘사실 자료’들의 적절한 선택이 또한 ‘의사소통 중심의 언어 교수법’에 입각한 프랑스어의 학습과 교육에 요구된다. 멀티미디어 재료의 이용에는 교수자, 학습언어, 문화, 학습자, 교육 기관 사이의 새로운 관계 정립이 필요하다. 이러한 전제 조건의 실현 없이 정보통신 기술을 외국어로서의 프랑스 학습에 이용한다는 일은 단지 실효성 없는 보완책에 지나지 않는다.

목차

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Les supports technologiques pour l’enseignement-apprentissage du FLE

Ⅲ. La compréhension orale des apprenants dans l’approche communicative

Ⅳ. Conclusion

BIBLIOGAPHIE

〈요약〉

키워드

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