지적장애아동과 일반아동의 동사 표현어휘 특성 비교

• 영문명: Comparison of Expressive Verb Vocabulary between Children with Intellectual Disabilities and Nondisabled Children
• 발행기관: 한국통합치료학회
• 저자명: 장명화(Jang, Myung-Hwa)
• 간행물 정보: 『통합치료연구』제2권 제2호, 25~47쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.30

국문 초록

본 연구에서는 지적장애아동과 언어연령을 일치시킨 일반아동, 생활연령을 일치시킨 일반아동 각 10명을 대상으로 동사 표현어휘 능력을 23개의 동사어휘목록을 이용한 평가과제(대면이름대기, 문장완성하기, 반대말)에 따른 정반응 빈도와 오류유형별 오류빈도의 차이를 비교해 보고, 지적장애아동의 동사표현어휘능력과 수용어휘능력과의 상관관계를 분석하였다. 연구결과, 지적장애아동과 일반아동의 각 평가과제에 따른 정반응 빈도에서 지적장애아동이 일반아동에 비해 낮은 수행을 보였다. 대면이름대기과제, 문장완성하기과제, 반대말과제 모두에서 지적장애아동과 일반아동 간 오류유형별 전체 오류빈도는 지적장애아동이 가장 높았으며, 대면이름대기과제에서 지적장애아동의 오류유형은 시각적 오류가 많았고, 일반아동은 의미적 오류가 많았다. 문장완성하기과제, 반대말과제에서의 오류유형은 세 집단 모두 의미적 오류에서 높은 오류빈도를 나타냈다. 지적장애아동의 동사 표현어휘능력과 수용어휘능력과의 상관관계를 살펴본 결과, 유의미한 정적인 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 따라서 다양한 평가과제를 통해 언어에 문제를 가진 아동의 언어적인 특성을 파악하고 과제를 통하여 아동의 표현언어능력을 향상시키는 데 좀 더 효과적인 접근을 제시해 줄 수 있을 것이라 생각한다.

영문 초록

This study is aimed at each ten of the children with intellectual disabilities whose chronological age and verbal age were respectively between 7;6 and 8;11 and between 5;6 and 6;5. The error frequency of the three groups was analyzed after their confrontation naming, sentence-completing tasks, antonym-finding tasks was tested. As a result, the children with intellectual disabilities were excelled by the nondisabled children whose chronological or verbal age was the same in the performance of the evaluation tasks. As for the performance of the confrontation naming tasks, sentence-completing tasks, antonym-finding tasks, the children with intellectual disabilities ranked first in the overall error frequency. And the performance of the evaluation tasks showed that all different types of errors. The original scores that the children with intellectual disabilities got on a picture vocabulary test was compared to their verb-naming scores to figure out the correlation between their expressive verb vocabulary and receptive vocabulary, and there appeared a significant positive correlation between the two.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참고문헌

〈Abstract〉

〈부록〉

키워드

동사 표현어휘 지적장애아동 평가과제 Expressive Verb Vocabulary Children with Intellectual Disabilities Evaluation Tasks