사고력 개발 프로그램의 적용 효과 연구

• 영문명: A Study on the Effects of Thinking Abilities Development Program for Children
• 발행기관: 한국창의력교육학회
• 저자명: 이기우(Gi-Woo Lee)
• 간행물 정보: 『창의력교육연구』제1권 제1호, 1~27쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1997.12.30

국문 초록

본 연구는 사고력 프로그램이 아동의 사고력을 긍정적으로 향상시키는지에 대한 효과를 밝히고, 아울러 사고력 프로그램이 주는 긍정적 효과가 지능 수준에 따라 다르게 나타나는지를 분석하고자 하였다. 연구 결과, 사고력 프로그램을 훈련받은 실험집단 아동의 언어 추리력, 추상적 사고력 및 논리적 사고력 등 고차적 사고력 점수가 통제집단 아동의 점수에 비해 통계적으로 의의 있게 향상된 것으로 나타냈다. 이와 같은 사고력 프로그램의 훈련 효과는 수 추리력에서 전이효과를 나타내었으나 도형 지각력과 언어 이해력, 그리고 시각 변별력의 세 가지 하위요인에 미친 전이효과는 없는 것으로 나타냈다. 그리고 사고력 프로그램을 통해 언어 추리력 및 추상적 사고력 요인은 지능 상ㆍ하 집단 모두 동일하게 향상되었다고 할 수 있으나, 논리적 사고력 및 수 추리력 요인에서는 지능이 높은 아동이 더 많이 향상되었다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of Thinking Abilities Development Program(TADP) for children. To achieve this purpose, 81 fourth grade children were sampled in a elementary school located in Seoul-city and randomly assigned to the experimental group and control group. The Thinking Abilities Development Program(TADP) were treated to the experimental group for 10 weeks, and the Thinking Abilities Test developed by Korea Creativity Research Institute were administered to them for pre-test and post-test. The collected data were analyzed by t-test for comparing the group means of experimental group and control group. The findinds of this study were as follows : Firstly, there were statistically significant differences between the experimental group and control group on the post-test of verbal reasoning, abstract thinking, and logical thinking abilities. The mean score of the experimental group on the post-test of verbal reasoning[t(67)=2.36. p＜.05], abstract thinking abilities[t(67)=2.22, p＜.05], and logical thinking abilities[t(67)=2.84. p＜.01] were significantly higher than that of control group. Secondly, there were statistically significant differences between the experimental group and control group on the transfer-test of arithmetic reasoning, rather there were no statistically significant differences between experimental group and control group on the transfer-test of figural reasoning, verbal comprehension. and visual discrimination skills. The mean score of the experimental group on the transfer-test of arithmetic reasoning were significantly higher than that of control group[t(67)=2.62, p＜.05]. Thirdly, the post-test scores of arithmetic reasoning and logical thinking abilities were more increased in the high IQ group than the low IQ group. This result showed that the Thinking Abilities Development Program were more effective for the high IQ group.

목차

《요약》

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 가설

Ⅳ. 연구 방법

Ⅴ. 결과 및 해석

Ⅵ. 논의

《참고문헌》

Abstract