대학 교육역량강화사업의 성과지표와 여건지표의 타당도와 신뢰도 분석

• 영문명: The Validity and Reliability of Educational Outcome & Condition Indices of PEUC
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 박경호(Park, Kyoung-ho)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제19권 제4호, 135~151쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.30

국문 초록

본 연구의 목적은 대학 교육역량강화사업에서 교육역량을 평가하기 위해 설정한 교육성과 및 교육여건의 세부 지표들에 대한 구인타당도와 신뢰도를 검증하는 것이다. 이를 위해 2009년 교육역량강화사업을 기준으로 취업률지수를 포함한 3개 성과지표와 전임교원확보율을 포함한 3개 여건지표에 대한 요인분석을 실시하고 신뢰도를 위해 Cronbach a값을 활용하였다. 교육역량을 측정하는 한 축인 교육여건은 요인분석 결과, 요인부하량이 학생1인당교육비는 0.93, 전임교원확보율은 0.84, 장학금지급률은 0.60으로 나타나 하나의 성분으로 적절히 묶이는 것으로 나타났다. 그리고 교육여건을 구성하고 있는 상기의 3개 지표의 신뢰도를 평가한 Cronbach a값은 0.74로 분석되었다. 교육역량을 측정하는 다른 한 축인 교육성과는 요인분석 결과, 요인부하량이 취업률지수 0.72, 재학생충원율 -0.67이며 한 요인으로 적절히 묶이지 않는 것으로 나타났다. 그리고 신뢰도 분석에서는 두 지표의 Cronbach a값이 -0.30으로 나타나 신뢰도 모형의 기본적인 가정을 충족시키지 못 하는 것으로 분석되었다.

영문 초록

The study is to analyse the validity and reliability of educational outcome and condition indices of the project enhancing the universities competency(: PEUC). For this purpose, we did factor analysis and analysed Cronbach's α based on the 2009 PEUC. The result showed that there were no evidences that educational outcome indices took validity and reliability. Two educational outcome indices didn't get consistent factor loading. They didn't meet basic requirements of reliability. In the contrast, educational condition indices met requirements of validity and reliability. Three educational condition indices got consistent factor loading such as 0.93, 0.84 and 0.60. And they provided 0.74 value on Cronbach's α.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 틀

Ⅲ. 분석대상 및 방법

Ⅳ. 분석결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

교육역량강화사업 타당도 신뢰도 Educational Policy Analysis validity reliability