학령기 단순언어장애아동의 화용적 이해

• 영문명: Pragmatic Comprehension of School-Aged Children with Specific Language Impairment: Ability to Use Common Ground
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 김정미(Jung-Mee Kim) 김영태(Young-Tae Kim)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제11권 제2호, 90~105쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.07.30

국문 초록

이 연구에서는 학령기 단순언어장애아동들을 대상으로 생활연령이 일치된 일반아동 20명과 언어능력이 일치된 일반아동 20명을 비교하여 정보가 완전한 발화, 언어적 공존에 의한 상호지식을 이용해야 하는 발화 및 공동체멤버쉽에 의한 상호지식을 이용해야 하는 발화의 이해능력을 살펴보았다. 이를 위해 한 조건 당 6개 씩 총 18개의 문단과제와 12개의 그림판을 사용하였다. 연구결과, (1) 단순언어장애아동들은 정보가 완전한 발화를 이해하는데 있어서 생활연령일치 집단의 아동들보다 열등한 수행을 보였으나 언어능력 일치집단의 아동들과는 유사한 수행을 나타냈다; (2) 언어적 공존의 상호지식을 이용해야하는 발화를 이해하는데 있어서 단순언어장애아동들은 생활연령일치집단의 아동들 뿐 아니라 언어능력을 일치시킨 아동들보다 유의하게 열등한 수행을 보였다; (3) 공동체멤버쉽의 상호지식을 이용해야하는 발화를 이해하는 데 있어서 단순언어장애아동들은 생활연령일치집단의 아동들보다 열등한 수행을 보였으나 언어능력일치집단의 아동들과는 유사한 수행을 나타냈다. 이러한 결과를 기초로 단순언어장애아동의 특성에 대해서 논의하였다.

영문 초록

The purposes or the present study were to examine the ability of children with specific language impairment(SLI) with respect to comprehending informative utterances, and using common ground in comprehending ambiguous utterances. The study subjects were 20 children with SLI, 20 chronologically age(CA) matched children, and 20 language ability(LA) matched children. Twenty-four short vignettes, which included a speaker, a listener, three or four sentences of context and a referential utterance by the speaker to the listener about one of the objects in the display, were constructed. After the children listened to the vignettes, each accompanied by a set of six pictures of objects randomly placed with varying details, they were asked to choose the matching object. Children with SLI were significantly inferior to CA matched children, but similar to LA matched children, in comprehending informative utterances. Children with SLI were significantly inferior to both other groups in using the common ground based on linguistic co-presence. However, in using the common ground based on community membership, children with SLI and LA matched children were significantly inferior to CA matched children. These results suggest that the communication difficulties experienced by children with SLI extend beyond their linguistic problems. They further suggest that children with SLI use different strategies than normal children in dealing with comprehension problems.

목차

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구결과

IV. 논의

키워드

학령기 단순언어장애 언어적 공존에 의한 상호지식 공동체멤버쉽에 의한 상호지식 Specific Language Impairment(SLI) pragmatic comprehension linguistic co-presence community membership co-presence