음성출력 의사소통 도구(VOCA)를 이용한 이야기책 읽기 중재가 중복장애 아동의 초기 문해력에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Storybook Reading Intervention Using VOCA on Emergent Literacy of Children with Multiple Disabilities
• 발행기관: 한국언어청각임상학회
• 저자명: 임미화(Mi Hwa Lim) 박은혜(Eunhye Park) 김정연(Jeongyoun Kim)
• 간행물 정보: 『Communication Sciences & Disorders』언어청각장애연구 제11권 제3호, 219~233쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.11.30

국문 초록

본 연구에서는 중복장애 아동이 가장 자연스럽고 효과적으로 초기 문해력을 습득할 수 있도록 이야기책 읽기 활동을 구성하여 초기문해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 교수방법으로는 이야기책 읽기 활동에 중복장애 아동이 직접 참여할 수 있도록 음성출력 의사소통 도구(VOCA)를 이용하고 글자 인식을 위한 단서주기 전략을 사용하였다. 본 실험은 일반 학교나 유치원에 통합되어 있는 만 5～8세의 중복장애 아동 3명을 대상으로 하였으며 대상자간 중다간헐기초선설계를 사용하였다. 연구결과 세 아동 모두 읽기 행동 발생률이 증가하고 글자 인식 능력이 향상되었으며, 교수 종료 3주 후에 실시한 유지검사에서도 높은 수행률을 유지하였다. 본 연구결과는 언어 및 인지장애와 신체적 장애를 가진 중복장애아동을 위한 읽기 중재방법에 대한 시사점과 함께 특수교육 현장에서 보완․대체의사소통방법을 활용한 초기 문해력 지도의 적용 가능성을 시사하고 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of storybook reading using Voice Output Communication Aid(VOCA) on emergent literacy including reading behavior and word awareness of children with multiple disabilities. Participants were three children with speech and physical impairments. The intervention consisted of storybook reading using VOCA and systematic prompts. The children were taught to show reading behavior using the VOCA and to recognize the word while reading a book. Multiple-probe, baseline design across was used across subjects. As a dependent variable, emergent literacy was measured with two methods: checking the reading behavior during storybook reading and the test of word awareness. The intervention was composed of 10～17 sessions and the 4 generalization probes were measured. The results of this study were as follows. First, the storybook reading using VOCA increased the frequency of children’s reading behavior. Second, the storybook reading using VOCA enhanced children’s word awareness. Third, enhanced reading behavior and word awareness were maintained after stoping the intervention. The study results showed that the storybook reading using VOCA has a positive effect on the reading behavior and word awareness of children with multiple disabilities. Implications for practical application and future study were discussed.

목차

I. 서론

II. 연구방법

III. 연구결과

IV. 논의 및 제언

키워드

보완대체의사소통 초기 문해력 이야기책 읽기 중재 중복장애 음성출력의사소통 도구 읽기 지도 Augmentative and Alternative Communication(AAC) early literacy storybook reading multiple disabilities Voice Output Communication Aid(VOCA)