지식기반사회에서 교육평가의 새로운 접근방식의 모색

• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 윤영선
• 간행물 정보: 『교육연구』제38집, 493~513쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.30

국문 초록

이 글에서는 명제적 지식과 절차적 지식을 모두 구분 없이 가르치고 배우며 평가해야 하는 상황에서 최근 각광을 받고 있는 수행평가가 이러한 두 종류의 지식을 통합하여 실지로 평가하고 있는가 하는 점에 관심을 갖는다. 그리고 지식기반사회의 교육과정에 수행평가를 실시하는 것이 왜 적절한가, 그리고 수행평가는 과연 우리의 목표에 적합한 방법인가 등에 대해 논의한다.

목차

1. 시작하며

2. 학교 교육과정은 무엇을 담아야 하는가?

3. 다시 생각하는 Bruner의 교수이론

4. 교육의 과학화와 평가와의 관계

5. 수행평가의 일반적 특징

6. 현장에서 수행평가의 가능성

7. 끝내며

참고문헌