TIMSS 데이터를 통해 본 우리나라의 학교별 차이와 그 원인

• 발행기관: 한국재정학회(구 한국재정·공공경제학회)
• 저자명: 김진영
• 간행물 정보: 『한국재정학회 학술대회 논문집』2004년도 추계학술대회 논문집, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 경제경영 > 경제학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.09.30

국문 초록

본고는 학교 수준과 학생들의 개별 성적이 공개된 국제평가시험(TIMSS) 데이터를 이용하여 우리나라 학생과 학교의 학업성취도 결정요인과 학교 간 격차를 살펴본다. 중학교 1학년과 2학년생들의 수학점수를 바탕으로 학교 및 개별 가정 특성 데이터들을 종합적으로 분석해 본 결과 가정적 배경이 학생들의 성취도에 영향을 준다는 사실이 확인된다. 또한 학생들의 학업 성취도는 학교별로 적지 않은 차이가 있음이 발견되며 학교별 성취도 차이는 지역과 과외를 받는 학생들의 비중에 의해 상당부분 설명될 수 있음도 발견된다. 또한 학교별 성취도는 학교 자체보다는 개별 교사들에 의해 더 큰 영향을 받는데 교사의 경력, 학력 등 관측되는 특징보다는 보이지 않는 미지의 특징들이 더 중요한 역할을 하는 것으로 보인다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. TIMSS: 우리나라 학생들의 성취도 개관

Ⅲ. 학교-교사 특징과 학교별 평균 학업성취도

Ⅳ. 학생 데이터로 본 학교의 특징

V. 맺는말

키워드

교육생산함수 TIMSS