학습내용 제시유형에 따른 멀티미디어의 활용이 학습동기에 미치는 영향

• 영문명: Effects of learning content presentation mode on learning motivation in multimedia learning
• 발행기관: 국민대학교 교육연구소
• 저자명: 김은주(Kim Eun-Joo)
• 간행물 정보: 『교육논총』제27집 제2호, 189~211쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.06.01

국문 초록

  본 연구의 목적은 멀티미디어 학습환경에서 학습내용 제시유형에 따른 학습자의 학습동기의 차이를 검증하기 위한 것이다. 이를 위해 멀티미디어 학습 교육콘텐츠 프로그램을 개발하고, 그 프로그램을 실제 학교현장에 적용하여 그 효과를 검증하였다. 멀티미디어 학습내용에대한 많은 연구들이 학습효과에만 초점을 맞추어 왔으며, 학습내용 제시유형에 따른 학습동기와 같은 정서적측면을 명확히 설명하지 못하고 있다. 본 연구에서는 학습내용의 제시유형에 따라 학습동기에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 실험연구의 대상은 경기도 소재 C초등학교 2학년 4개 학급 160명을 대상으로 하였다. 본 연구에서 초등학교 2학년 아동들은 동일한 멀티미디어 학습자료라 할지라도 캐릭터에이전트의 활용유무와 나레이션의 활용유무에 따라 학습동기에 다른 결과를 보였다. 아동이 지각한 학습동기의 평균은 텍스트로 만 학습내용을 제시한 유형의 평균점수보다 캐릭터에이전트와 나레이션을 텍스트에 각각 활용하여 학습내용을 제시한 집단의 평균점수가 높게 나타났고, 통계적으로도 유의미한 것으로 나타났다. 따라서, 본 연구는 멀티미디어 학습에서 학습자의 학습동기를 증진시키기 위해, 캐릭터에이전트와 나레이션의 활용을 제안한다.

영문 초록

  The purpose of the current study is to analyze the effects of practical use of multimedia by learning content presentation mode on learning motivation. The specific research questions are as follows: what are the effects of using character agent and narration in addition to the text on learning motivation. 120 students in the second grade in four classes, at C elementary school in Gyeonggi-province, participated in the experiment. Subjects are randomly assigned into four different treatment groups, text only group, text and character agent group, text and narration group, and text, character agent, and narration group. The research results conclude that the group studying with character agents, text, and narration have higher learning motivation than other groups. The researcher suggests the use of character agents to increase the learning motivation.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론
【참고문헌】
〈Abstract〉

키워드

멀티미디어학습 학습내용 제시유형 학습동기 캐릭터에이전트 Multimedia learning design Learning content presentation mode Learning motivation Character agent