사회문화적 관점에서 조직학습 역량구축 진단도구 타당화 연구 - 학교조직을 중심으로

• 영문명: Validation of the instrument to measure the capacity of organizational learning from the socio-cultural perspective in school settings
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 조대연(Cho DaeYeon) 백경선(Baek Kyeong-Sun)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제13권 제2호, 1~22쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.06.30

국문 초록

  본 연구는 사회문화적 관점에서 조직학습에 대한 개념과 선행연구를 기초로 이론모형을 설정하고 단위학교의 조직학습 역량구축 정도를 측정할 수 있는 도구를 개발하여 그 타당성을 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 서울시 초등학교 11개교와 중학교 11개교의 교사 694명이 설문에 참여하였고 탐색적 요인분석과 구조방정식을 통한 확인적 요인분석을 주 분석방법으로 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다: 1) 관련 선행연구 고찰을 통해 사회문화적 관점에서 조직학습 역량구축에 대한 5가지 구성요인(공유된 비전과 협력, 리더십, 개인개발, 의사결정 참여, 피드백)을 개념화하고 각 구성요인 별 문항(총 28문항)들을 개발 한 후 내용타당도 및 안면타당도를 확인하였다. 2) 문항들의 탐색적 요인분석을 실시한 결과 5개 구성요인 25개 문항을 확인하였고 각 요인별 신뢰도 분석(.72-.94)을 통해 문항의 내적 일관성을 확인하였다. 3) 5요인 측정모형에 대한 확인적 요인분석을 실시한 결과 각 요인별 단일차원성과 상관분석을 통해 요인간 상호 적절한 관련성을 확인하였다. 모형적합도 지수들 역시 매우 양호한 수준을 보여 사회문화적 관점에서 단위학교의 조직학습 역량구축 정도를 측정하는 5요인 모형의 안정성을 확인하였다. 연구결과를 바탕으로 이론 및 실천적 측면에서 몇 가지 함의를 제공하였다.

영문 초록

  The purpose of this study was to develop and verify an instrument to measure the capacity of organizational learning in school settings. The literature related to the sociocultural perspective was deeply reviewed in order to build a theoretical model. 694 school teachers from 11 elementary and 11 middle schools in Seoul were participated. Both exploratory and confirmatory factor analyses were considered to address the purpose of this study.
  The findings were as followings; 1) 5 latent variables (shared visions & collaboration, leadership, personal development, participating in decision making, feedback) and 28 items were identified through the literature review. 2) both content and face validation were examined by a panel of experts, a field study, and a pilot test. 3) 5 factors were produced with 25 items through exploratory factor analyses(3 items were excluded). Also items in each factors showed appropriate Cronbach"s alpha values, which means internal consistency of items in each factor was established. 4) Through confirmatory factor analysis, there were appropriate relationships between factors and all path-coefficients were statistically significant. Model fit indexes showed quiet good(CFI=.952, NFI=.932, IFI=.952, GFI=.902, RMSEA=.056). Finally, this study discussed some implications for practice and theory in the HRD field.

목차

요약
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
[부록 1]
Abstract

키워드

사회문화적 관점 조직학습 역량구축 척도 타당화 socio-cultural perspective organizational learning validation of scale