전통적 직업교육의 대안 탐색 - 교육철학적 반성과 연구방향을 중심으로

• 영문명: The exploration into the alternative to the traditional vocational education
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 편경희(Pyun Kyung-Hee)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第24輯, 73~95쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.03.01

국문 초록

  이 논문은 지금까지 교육철학 연구에서 ‘직업’에 대한 탐구가 상당히 소극적으로 그리고 부정적으로 전개되어 왔다는 문제의식에서 출발하여, 삶에 있어 직업의 가치를 재검토하고 직업의 교육적 성격과 가치를 정당하게 논의하기 위한 것이다. 이를 위해 최근 교육계에서 직업의 문제를 새롭게 조명하면서 주목하고 있는 평생 직업교육의 개념을 교육철학적 입장에서 반성적으로 검토하였다. 직업교육의 입장에서 평생 직업교육의 개념은 전통적 직업교육의 패러다임을 전환하는 새로운 아이디어로 제시된 것이다. 하지만 교육철학적 입장에서 보면 평생 직업교육이라는 것은 이원론적 사고방식의 산물로서 ‘전통적’ 직업교육에 대한 대안으로서의 성격이 상당히 약한 것이다. 이에 반해 삶, 교육, 나아가 직업의 관계를 일원론적으로 규정하고자 한 듀이의 철학사상에 근거해서 제안되는 직업은 삶의 초점이자 삶의 과정 자체이다. 이 논문에서는 이를 “삶으로서 직업”이라는 개념으로 정리하고 이 개념에 기초한 “삶으로서 직업 교육”, 한 마디로 “삶으로서 교육”의 아이디어야 말로 전통적 직업교육의 대안임을 밝히고 있다. 그리고 삶으로서 직업의 아이디어에 근간을 둔 교육은 삶과 교육, 직업교육과 자유교육의 일원론적 통합을 지향하는 “삶으로서 직업에 의한 평생교육”임을 명료화하고자 하였다.

영문 초록

  This dissertation aims to review the value of vocational activities in life and discuss its educational characteristics and value, beginning with the recognition of the problem that the educational philosophy has not been vigorous enough in its exploration into vocation. For that, this study reflected on the concept of life-long vocational education from the perspective of education philosophy, which is newly shed light on and coming into the spotlight in education circle in relation to the problem of vocation.
  The concept of life-long vocational education from the standpoint of vocational education is proposed here as a new idea that shifts the paradigm of traditional vocational education. Life-long vocational education, however, is the byproduct of dualistic way of thinking from the perspective of educational philosophy, and is not a viable alternative to the "traditional" vocational education.
  By contrast, the vocation presented according to the philosophy of Dewey, who tried to define the relation between life and education and even the vocation uniformally, is the focus of life and the process of life itself. In this dissertation, that is defined as the concept called “vocation as living”, and made clear that the idea of “the vocational education as living”, which is based on that concept, namely, the “education as living”, is the alternative to the traditional vocational education. And he tried to make it clear that the education based on the idea of ‘vocation as living’ would be the ‘life-long education based on the vocation as living’ which is oriented toward the uniform integration of the life, education, vocational education and liberal education.

목차

〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 평생 직업교육 개념에 함의된 교육철학적 과제
Ⅲ. 삶으로서 직업의 교육적 의미
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

전통적 직업교육 평생 직업교육 이원론 일원론 듀이 삶으로서 직업에 의한 평생교육 traditional vocational education life-long vocational education dualism monism Dewey life-long education by the vocation as living