세계화 맥락에서의 여대생 리더십 향상 교과과정개발을 위한 제언

• 영문명: Curriculum Development for Women Students in the Era of Globalization
• 발행기관: 한국평생교육학회
• 저자명: 김현미(Kim Hyun Mee) 나윤경(Nah Yoonkyeong) 조혜선(Cho Haesun)
• 간행물 정보: 『평생교육학연구』평생교육학연구 제12권 제3호, 49~71쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.09.01

국문 초록

  여대생 글로벌 리더십 향상 교과과정의 방향을 위해 본 연구가 제안하는 것은, 첫째, 성 불평 등 현실 인식을 바탕으로, 성별 고정관념을 초월한 사유를 돕는 과정, 둘째, 한국내의 다양한 문화 교차지역의 현장 연구와 분석을 통해 우리 안에 들어와 있는 다양한 문화적 타자들과의 소통을 고민하는 과정, 셋째, ‘능력’ 위주의 교육보다는 세계적 변화와 정세에 대한 전반적 이해를 돕는 과정, 그리고 넷째, 역할 모델로서 가까운 미래를 ‘구체적으로’ 상상하게 하는 ‘접근 가능한’ 인물 혹은 케이스가 활용되는 과정 등을 제안한다. 결국 여대생들의 글로벌 리더십 향상을 위한 대학의 교과과정은 남성중심적인 사회의 현상들에 대하여 전통적인 시각에서 벗어나 자신과 맥락을 분석하게 돕는 것은 물론, 해외에서 커리어를 계획하는 것에 대해 큰 저항이 없는 여대생들에게 다문화 감수성을 ‘구체적으로’ 배양, 발전시킬 수 있는 것이 무엇인지에 대한 고민을 반영하여야 한다.

영문 초록

  The present study, which is intended to suggest the orientation in developing curriculum for female college students" leadership education, found out that female students still carry the dichotomous gender stereotypes in relation to the construct of leadership. This suggests that colleges establish programs that encourage female students to realize their potent and to reflect on their concepts of femininity and masculinity. As “globalization” has been passed as “westernization” or “subjectificaion” in the Korean society, Korean college students may have lost their capability to communicate with cultural diversity. In this regard, college education has to provide the methodology promoting students to comprehend the “culturally different others” who have long been with us within our society. Thus, researchers suggest that the curriculum for female college students" leadership education carry the two strands of sensitivity: feminist gender sensitivity and multiculturalist multiculture sensitivity.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세계화 관련 국내 리더십교육 실태 조사
Ⅲ. 연구의 틀: 여성주의 리더십과 글로벌 성찰성
Ⅳ. 설문조사 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
저자소개
Abstract

키워드

여성주의 리더십 글로벌 성찰성 다문화 교육 여대생교육 feminist leadership globalization reflectivity multicultural education higher education