체육수업 중 기본심리욕구 충족 변화에 따른 초등학생 유형화 및 예측변인과 결과변인의 탐색

• 영문명: Primary Students’ Basic Psychological Need Changes in Physical Education Classes: Multiple Trajectories and Their Predictors and Outcomes
• 발행기관: 한국교육방법학회
• 저자명: 오동혁 이우걸
• 간행물 정보: 『교육방법연구』제37권 제1호, 73~100쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

본 연구에서는 체육수업 중 나타나는 세 가지 기본심리욕구의 변화 양상을 동시에 고려하여 초등학생들을 유형화하고자 했다. 각 유형의 구분에 있어 자율성지지, 수업 초 주도적 참여, 성별이 예측변인으로서 어떠한 영향을 주는지, 각 유형별로 수업 후 즐거움, 주도적 참여, 학업성취에서 어떠한 차이를 나타내는지 확인했다. 이를 위해 약 2주 간격으로 총 8회 수집된 141명의 초등학교 5, 6학년 체육수업 시간의 자료를 활용했다. 학생들의 기본심리욕구 충족 수준 변화 양상은 저수준 감소(4%), 중수준 유지(59%), 고수준 증가(37%)의 세 잠재계층으로 구분할 수 있었다. 예측변인 분석결과, 자율성지지 수준을 높게 지각하고 있는 학생들과 수업 초 높은 주도적 참여 수준을 보인 학생들은 저수준 감소나 중수준 유지 집단보다는 고수준 증가 집단에 속할 가능성이 컸다. 여학생은 남학생과 비교하여 중수준 유지나 고수준 증가 집단보다는 저수준 감소 집단에 속할 가능성이 컸다. 결과변인 분석에서는 즐거움, 수업 후 주도적 참여에 있어서는 보다 긍정적인 기본심리욕구 충족 양상을 보인 유형의 학생들이 이후 수업에서 높은 수준의 즐거움과 주도적 참여를 보였다. 학생들이 긍정적인 기본심리욕구 충족 양상을 보이기 위해서는 교사의 자율성지지도 중요하지만, 학생 스스로의 주도적 참여 또한 중요함을 알 수 있었다. 높은 비율은 아니지만 기본심리욕구 충족 변화에 있어 매우 부정적인 양상을 보이는 학생 유형이 존재하고, 특히 여학생이 이 유형에 속할 확률이 높다는 점은 교육적으로 고민이 필요해 보인다.

영문 초록

This study aimed to classify elementary school students based on their basic psychological need satisfaction changes observed during physical education classes. It also aimed to examine the influences of teachers’ autonomy support and of students’ gender and their initial agentic engagement levels as predictors and differences in enjoyment, end-of-class agentic engagement, and achievement as outcomes. To do so, data from 141 fifth- and sixth-grade students collected eight times, approximately two weeks apart, during physical education classes were used. Students were categorized into three latent classes: low-level decreasing (4%), moderate-level stable (59%), and high-level increasing (37%) classes. The analyses related to predictors revealed that students who perceived higher levels of autonomy support from the teacher and those who demonstrated higher initial agentic engagement were more likely to belong to the high-level increasing class. Compared to boys, girls were more likely to belong to the low-level decreasing class. Students who exhibited more positive patterns of basic psychological need satisfaction showed higher levels of end-of-class enjoyment and agentic engagement. This highlights that students’ own proactive class engagement, as well as teachers’ autonomy support, enables students to experience better basic psychological need satisfaction. Though it was not a high percentage, there was a group of students showing extremely negative patterns in basic psychological need satisfaction changes. The fact that girls were more likely to belong to this category suggests a need for educational consideration.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

기본심리욕구 자율성지지 주도적 참여 즐거움 다차원성장혼합모형 basic psychological needs autonomy support agentic engagement enjoyment multidimensional growth mixture model