초등 영재학생과 일반학생의 기후변화 시각 자료 해석 능력 비교

• 영문명: Comparison of Interpretation Skills on Climate Change Visual Materials Between Gifted and General Elementary School Students
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 김수영 박재용
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제15권 제1호, 59~78쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

이 연구의 목적은 기후변화 시각 자료에 대한 초등학교 고학년 영재학생과 일반학생의 자료 해석 능력을 조사하고, 기후변화 시각 자료를 해석하는 과정에서 나타나는 영재학생과 일반학생의 특징을 살펴보는 것이다. 이를 위해 선행연구 분석을 토대로 10개 문항으로 구성된 서술형 검사지와 그에 대한 평가 기준을 개발한 후, 학생들의 응답 내용을 Mann-Whitney U 검증과 Rasch 모델을 적용한 Wrightmap을 산출하여 정량적으로 살펴보았다. 또한, 검사지에 답한 학생들의 응답 내용을 분석하여 기후변화 시각 자료를 해석하는 과정에서 나타나는 영재학생과 일반학생의 특성을 탐색하였다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 1) Mann-Whitney U 검증을 실행한 결과, 기후변화 시각 자료의 유형에 따라 다소 차이가 있었지만, 검사지에 제시된 모든 시각 자료 유형에서 영재학생의 평균 순위가 일반학생의 평균 순위보다 통계적으로 유의하게 높았다. 2) Rasch 모델을 적용한 Item Wrightmap과 Person Wrightmap을 작성하여 분석한 결과, 기후변화 시각 자료의 유형과 상관없이 영재학생이 일반학생보다 기후변화 시각 자료에 대한 해석 능력이 전반적으로 더 우수하였다. 3) 검사지에 기술된 학생들의 응답 내용을 살펴본 결과, 영재학생은 일반학생과 비교하여 풍부한 배경지식을 바탕으로 기후변화 시각 자료를 정확하게 해석하는 특징이 있었지만, 미분화되거나 부정확한 지식을 가진 경우가 더 많이 나타났다. 이 연구에서는 이러한 연구 결과를 바탕으로 기후변화 시각 자료에 대한 초등학생들의 자료 해석 능력을 향상하는 방안에 대해 논의하였다.

영문 초록

This study aims to examine the data interpretation skills of upper-grade elementary gifted students and general students regarding climate change visual materials and to explore the characteristics of these students while they interpret these visual materials. To achieve this, a descriptive questionnaire comprising of 10 items and developed evaluation criteria based on prior research. Responses were quantitatively analyzed using Mann–Whitney’s U-test and Wrightmap generated using the Rasch model. Additionally, the study studied the characteristics of gifted and general students in interpreting climate change visual materials by evaluating their responses. The results of Mann–Whitney’s U-test revealed that, although certain differences were observed depending on the type of visual material, gifted students consistently exhibited statistically significantly higher average ranks than general students across the types of visual materials presented in the questionnaire. Item and Person Wrightmap indicated that gifted students generally demonstrated superior interpretive skills regardless of the type of visual material. Moreover, an analysis of responses to the questionnaire revealed that gifted students tended to interpret climate change visual materials more accurately based on their rich background knowledge. However, they also exhibited more instances of undifferentiated and inaccurate knowledge. Based on these findings, this study discussed strategies for enhancing the interpretation skills of elementary students regarding visual materials for climate change.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기후변화, 기후변화 교육, 시각 자료, 자료 해석, 초등 영재, climate change, climate change education, scientific inscription, data interpretation, elementary gifted students