2022 개정 특수교육 선택 중심 교육과정 특수교육 전문교과(직업ㆍ생활) 교육과정 개정 방향 탐색

• 영문명: The Exploration of the Revision Direction for the Specialized Subject in Special Education (VocationalㆍLife) within the Elective-based Curriculum of the 2022 Revised Special Education Curriculum
• 발행기관: 교과와 교과서학회
• 간행물 정보: 『교과와 교과서연구』제4권 제2호, 67~87쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.12.31

국문 초록

이 연구는 2022 개정 특수교육 교육과정 선택 중심 교육과정 특수교육 전문교과(직업ㆍ생활) 교육과정 개정 방향을 탐색하는 데에 목적이 있다. 이 연구를 위해 특수교사, 특수학교 관리자, 특수교육과 교수, 장애인 고용 기관 관리자 10명을 대상으로 초점집단면담을 실시하였다. 면담지는 2015 개정 특수학교 전문교과Ⅲ(직업)의 교육과정 및 교과용 도서 사용 실태와 '2022 개정 특수교육 전문교과(직업ㆍ생활) 교육과정 개정 방향에 대해 면담지를 구성하였고 반구조화된 방식으로 면담을 진행했다 면담을 통해 녹음과 녹화로 수집된 자료는 주제 분석 방법 절차에 따라 분석하였고 분석된 자료의 신뢰도와 타당성 확보를 위해 연구자 삼각측정법으로 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 2015 개정 특수학교 전문교과Ⅲ(직업)의 교육과정과 교과용 도서 사용 실태에 대한 의견은 높은 난이도, 방대한 내용을 담으면서 구체적 학습 내용 부족 취업에 실질적이 도움을 주는 내용과 학교 제반 여건이 부족해 적용하기 어려웠다는 의견이 도출되었다. 둘째, 2022 개정 특수교육 전문교과(직업ㆍ생활 ) 교육과정 개정에 대한 의견은 내용의 난이도 조정, 교육과정 내용의 구체성과 명확성, 타 교육과정과 직업ㆍ생활 내 과목 간의 차별성 확보, 실용적 직업 교육, 최신의 시대성 반영, 고교학점제 운영을 지원하는 방향으로 개정되어야 한다는 의견이 도출되었다. 이러한 결과를 토대로 2022 개정 특수교육 전문교과 (직업ㆍ생활) 교육과정 개정 방향에 대하여 첫째, 다양한 학생의 학습 특성을 반영할 수 있어야 하며 둘째, 학생의 미래 직업 실무 능력을 향상으로 취업을 지원하는 내용으로의 개정 셋째 고교학점제의 성공적 안착을 지원하는 개정이 이루어져야 한다는 논의점을 제시하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the direction of the 2022 revision of the Special Education Curriculum, focusing on the Specialized Subject (vocationalㆍlife) education. To achieve this, focus group interviews were conducted with 10 participants, including special education teachers, administrators of special schools, professors in special education, and managers of institutions related to the employment of individuals with disabilities. The interview questions were designed to address two key topics: the "current status of the 2015 revised Specialized SubjectⅢ (vocational) in special schools and the use of textbooks," and the "direction for the 2022 revision of the Specialized Subject (vocationalㆍlife) curriculum for special education." The interviews were conducted in a semi-structured format, and the collected data were analyzed using thematic analysis. To ensure the reliability and validity of the results, triangulation was applied during the data verification process. The findings revealed that the 2015 revised Specialized SubjectⅢ (vocational) curriculum presented challenges such as high complexity, excessive content, lack of specific learning materials, and insufficient practical support for employment, making it difficult to implement. For the 2022 curriculum revision, participants suggested the need to adjust the difficulty level, ensure clarity and specificity of the curriculum content, distinguish it from other subjects, emphasize practical vocational training, incorporate contemporary trends, and support the operation of the High School Credit System. Based on these results, the study proposes that the 2022 curriculum revision should: (1) reflect the diverse learning characteristics of students, (2) focus on improving students' vocational skills to enhance their employment prospects, and (3) support the successful implementation of the High School Credit System.

목차

Ⅰ. 서론

II. 연구 방법

III. 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

참 고 문 헌

키워드

2022 개정 특수교육 교육과정 특수교육 전문교과 교육과정 직업ㆍ생활 2022 Revised special education curriculum Specialized Subject in Special Education vocational life