코로나19 전파경로 논쟁에 대한 문제기반학습 프로그램 개발

• 영문명: Developing a Problem-Based Learning Program Focused on the Controversies on COVID-19 Transmission
• 발행기관: 협성대학교 교양학연구소
• 저자명: 조은희
• 간행물 정보: 『교양학연구』제11권 제2호, 387~413쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 기타인문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.11.30

국문 초록

본 연구에서는 대학의 교양 및 기초 과학 교육에서 과학적 소양을 함양하는 방법을 모색하고자 코로나바이러스19 감염증의 전파경로와 관련된 최근의 과학 논쟁을 소재로 하는 문제기반학습 프로그램을 개발하였다. 본 프로그램은 총 7주간의 일정으로 구성되었으며, 전문가의 검토와 파일럿 테스트를 통해 수정·보완되었다. 파일럿 테스트에 참여한 학생들은 다양한 과학 정보를 수집하여 신뢰도를 평가하고 논문에 포함된 정보를 비판적으로 분석하였으며, 서로 엇갈리는 쟁점이 어디에서 비롯되었는지를 판단함으로써 문제 상황에 적합한 의사결경을 내릴 수 있음을 입증하였다. 이와 같은 파일럿 테스트의 결과는 본 문제기반학습 프로그램이 효과적으로 과학적 소양 함양을 도울 수 있음을 시사한다. 이 프로그램을 활용한 수업을 통해 과학을 전공하지 않는 학생들도 과학정보를 비판적으로 평가할 수 있다는 자신감을 얻고, 이후 다양한 과학 관련 문제를 직면했을 때 이전보다 적극적이고 합리적인 방식으로 문제를 해결할 것으로 기대한다.

영문 초록

This study develops a problem-based learning program focused on a relatively recent scientific debate related to the transmission pathways of COVID-19. The program spans seven weeks and has been refined through an expert review and pilot testing. Students engaged in the pilot study were able to gather diverse scientific information, assess its credibility, critically analyze the content of research papers, and identify the origins of conflicting claims, demonstrating the capability to make informed decisions. The results of this pilot test suggest that the problem-based learning program is suitable for developing science literacy. This program would foster confidence in non-science majors to critically evaluate scientific information and equip them with the skills to approach future scientific challenges in a more proactive and rational manner.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구의 배경과 필요성

III. 연구 방법

IV. 코로나19의 전파경로에 대한 PBL 프로그램 개발

V. 파일럿 테스트 참여 학생의 활동 평가 및 성찰

VI. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

교양 교육 과학 교육 과학적 소양 문제기반학습 코로나19 science education general education science literacy Problem-Based Learning(PBL) COVID-19