마이클 핸드의 계약주의적 도덕교육론: 비판적 고찰

• 영문명: Michael Hand’s Contractarian Theory of Moral Education: A Critical Review
• 발행기관: 한국도덕교육학회
• 저자명: 서요련
• 간행물 정보: 『도덕교육연구』도덕교육연구 제36권 제3호, 99~123쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.09.30

국문 초록

본 논문은 교육철학자 마이클 핸드(Michael Hand)의 도덕교육론을 비판적으로 분석함으로써 계약주의적 도덕교육론의 가능성과 한계를 탐구한다. 핸드는 ｢도덕교육론｣(2018)에서 도덕교육의 고전적 문제인 교화의 문제를 계약주의적 정당화라는 참신한 방법으로 해결하고자 한다. 이에 따르면 도덕의 내용과 정당화에서 합당한 불일치가 있으며, 이로 인해 도덕교육은 교화의 위험에 빠지기 쉽다. 이 위험을 피하려면 합당한 불일치에 노출되지 않는 핵심 도덕을 정당화해야 한다. 핵심 도덕은 갈등이 확산하고 협동이 약해지는 인간 사회의 경향에 대처하는 최적의 수단이라는 점에서 정당화된다. 핸드는 이러한 계약주의적 정당화를 통해 교화로 귀결되지 않는 도덕교육론을 확립할 수 있다고 주장한다. 이에 본 연구는 도덕교육이 교화를 거부할 수 없다는 비판, 계약주의적 정당화가 탄탄하지 않다는 비판, 도덕교육의 영역을 협소하게 만든다는 비판을 검토함으로써 계약주의적 도덕교육론의 난점과 과제를 진단한다. 결론적으로 계약주의적 도덕교육론은 계약주의적 정당화 특유의 한계를 보완하고 도덕심리학의 연구 성과를 반영하는 경우에 성공 전망을 높일 수 있을 것이다.

영문 초록

This paper examines the potential and limitations of a contractarian theory of moral education through a critical analysis of Michael Hand’s theory. In his book, A Theory of Moral Education, Hand endeavors to address the problem of indoctrination in moral education with a novel contractarian justification. According to Hand, there is a reasonable disagreement concerning both contents and justifications of morality, which makes moral education vulnerable to the risk of indoctrination. To avoid this pitfall, it is imperative to justify the core morality that is not subject to a reasonable disagreement. The justification for the core morality is based on the premise that it is the most effective means of mitigating the tendency of human societies to generate conflict and erode cooperation. Hand argues that this contractarian justification enables the formulation of a theory of moral education that does not lead to indoctrination. I identify the key challenges and difficulties associated with Hand’s theory by examining three criticisms: firstly, that indoctrination is inevitable in moral education; secondly, that the contractarian justification is not sufficiently robust; and thirdly, that it narrows the scope of moral education. In conclusion, the contractarian theory of moral education will have a greater success only if it addresses the inherent limitations of contractarian justifications and reflects the findings of moral psychology.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 합당한 불일치와 교화의 문제

Ⅲ. 핵심 도덕의 정당화

Ⅳ. 계약주의적 도덕교육의 실행 방법

Ⅴ. 비판적 평가: 계약주의적 도덕교육론의 가능성과 한계

Ⅵ. 결론

참고문헌

키워드

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