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학술논문

다직종연계교육(InterProfessional Education; IPE)에 관한 국내 연구 고찰 및 사례

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영문명: A Systematic Review and Case Reports of InterProfessional Education
발행기관: 대한작업치료학회
저자명: 이재신 이범석 김시영 Hideomi Watanabe
간행물 정보: 『대한작업치료학회지』제28권 제1호, 155~165쪽, 전체 11쪽
주제분류: 의약학 > 의학일반
파일형태: PDF
발행일자: 2020.03.31

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1:1 문의

국문 초록

목적 : 보건의료 분야의 다직종연계교육(InterProfessional Education; IPE)에 대하여 국내에 보고된 문헌 을 고찰하고, 작업치료학과가 참여한 일본의 군마대학 교육사례를 제시하는 것이다. 방법 및 결과 : 2019년 12월에 전자데이터 베이스인 KMBASE, Google Scholar, KISTI, RISS와 KoreaMed 에서 InterProfessional Education 주제어로 검색하여 국내 학술지에 보고된 자료를 수집하였다. 최종 리뷰에 포함된 16편의 논문 유형은 원저 8편, 종설 8편을 차지하였다. 연구 분야는 의학 7편, 간호학 4편, 약학 2편, 보건의료 공동연구가 3편이였다. IPE에 대한 용어 및 개념, 교육이론 및 방법은 국내외 문헌분석과 사례를 바탕으로 제시하였다. 2010년부터 세계보건기구(World health Organization; WHO)와 IPE 교육모델과 학습 효과를 공유하고, 2013년부터는 WHO 협력센터로 지정된 군마대학 의학부 보건학과의 팀 의료 교육에 대하여 실습교과목 중심으로 교육 목적 및 학습성과 검증에 대하여 소개하였다. 결론 : 국내 작업치료에 처음 소개된 IPE에 대한 연구를 시작으로 작업치료 교육과 임상에서도 참여와 협 업에 대한 필요성 인식은 물론, 도입을 고려한 체계적인 연구가 활발하게 논의되었으면 한다.

영문 초록

Purpose: The purposes of this article were to review the current state of Inter-Professional Education (IPE) in the areas of health and medical care services in Korea, and to introduce a case study on Occupational Therapy (OT) students included in Gunma University, Japan. Methods and results: We searched KMBASE, Google Scholar, KISTI, RISS and KoreaMed using the phrase “InterProfessional Education” for dates up to December 2019, and collected articles published in domestic academic journals. Based on a systematic review and a case study of Gunma University, the related terminology and definitions, educational theories, and practices were determined. Sixteen studies consisting of eight original and seven review articles were included in the review. Among the 16 studies, 7 were from medical research, 4 from nursing, and 2 from pharmacy, and 3 were conducted in collaboration with medical-science. Since 2010, Gunma University School of Health Sciences has maintained collaboration with the World Health Organization (WHO) in disseminating IPE models and investigating their educational effectiveness, and was designated as a WHO Collaborating Centre in 2013. Its educational purposes and learning effect were also introduced in the review. Conclusion: This is the first study introducing IPE in the field of OT in Korea, and we therefore highly expect that the necessity of participation and collaborative practice will become recognized in OT education and practice, and that systematic research on the introduction of IPE can be actively discussed.